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19.《秦统一中国》教学设计课题《秦统一中国》年级七年级备课人李柱山授课人授课班级教材分析秦王嬴政顺应历史潮流，灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，奠定了中国2000多年封建社会政治制度的基本格局。他首创了皇帝制度，开创了历代君主使用“皇帝”的先河。之后，秦始皇在政治、经济、文化、军事等方面采取了一系列措施，这些措施对巩固统治产生了巨大的促进作用，其进步作用对后世也有深远影响。教学目标知识能力观察秦灭六国形势图，说出秦灭六国的顺序，秦朝建立的时间,结合《问题思考》、《相关史事》，探讨出秦灭六国的意义。过程方法从政治、经济、文化、社会进步等多角度分析秦统一的重大历史意义。情感态度认识到统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。教学重点归纳出秦始皇巩固统一的措施。教学难点探讨出秦灭六国的意义,培养识图获取历史信息、归纳总结的能力。课时安排1课时教学方法合作、探究、交流教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，他是如何完成统一全国，巩固统一的?导入新课教学流程一、秦灭六国问题1：结合教材内容，回答秦灭六国的背景。背景：（1）战国连年战争，人民渴望统一，符合统一潮流趋势。（2）商鞅变法比较彻底，秦国实力超过东方六国。（3）长平之战后，六国再也无力与秦国抗衡。（4）秦王嬴政具有雄才大略，善于用人。问题2：观察秦灭六国形势图，说出秦灭六国的顺序，秦朝建立的时间学生思考，阅读教材，总结、归纳、概括有效信息。通过引领学生回顾前面课程的内容，用通俗易懂的语言进行引导，让学生充分理解秦统一六2问题3：结合课本《问题思考》和《相关史事》回答秦灭六国的意义。秦的统一结束了春秋战国以来长期争战的混乱局面，为社会经济的发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望；为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求。从此，统一多民族国家的发展成为我国历史发展的主流。二、确立中央集权制度问题4：秦王嬴政自称什么？有什么权利？秦王嬴政自称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。问题5：加强中央集权的措施及意义？中央设丞相、太尉、御史大夫，分掌行政、军事、监察事务。地方设郡县，县以下设乡、亭、里等基层组织。探究：结合之前所学内容，比较郡县制与分封制有什么不同？三、巩固统一的措施问题6：阅读课本，回答下列问题：为了巩固统治，秦朝在文化方面、经济方面、交通方面、军事方面的措施有哪些？有什么意义？学生梳理后回答。小组合作交流，回答问题。学生小组探讨后回答。国的背景。培养学生从历史材料中获取有效历史信息，总结归纳的能力。让学生置身其中，深刻理解加强统一措施的重要性。31.措施：统一文字，以小篆作为通用文字颁行全国。意义：使政令在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展。2.措施：统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。统一度量衡，以秦制为基础。意义：改变币制混乱状况，利于国家对经济的管理，促进各地的经济交流。3.措施：措施：统一车轨，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路。开凿灵渠，沟通湘江，漓江。意义：便利各地交通往来，便利南北水运交通。4.措施：北击匈奴，修筑长城。长城的修筑抵御了匈奴的进攻，巩固了北边边防，保护了中原生产的发展，是我国古代劳动人民血汗和智慧的象征。培养学生掌握史论结合、论从史出的方法。课堂小结梳理本课主要知识点。训练学生归纳、概括的能力。学习效果反馈