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2014-2015学年乌苏四中心理健康教育工作总结为了更好的推进素质教育，近两年，学校将心理健康教育作为学校的办学特色。本学年继续在初一、初二两个年纪同时开设了心理健康教育科，进一步大家了对青少年心理健康教育工作的落实力度，下面就将本学年的心理健康教育工作总结如下。一、健全管理机制，完善评价方案我们的心理健康教育工作在学校领导的重视下，确定本年度的工作方向，进一步健全管理机制，完善了评价方案。1、制定好本年度的心理健康教育工作计划，让学校各部门明确工作思路和个人义务，将心理健康教育工作渗透到学校工作的每一个角落，和每位师生相关。2、完善心理健康教育监督评价体系。加大对班级心理辅导活动课的实施和网上上传任务的落实，做到定时公布，奖优罚劣，公平公正，与教师每人的量化考核挂钩。3、心理咨询室的建立及工作的开展。本学期接待来访学生126人次，建立完成咨询记录45份，其中大部分是学生自己前来咨询，也有个别班主任带学生前来咨询。4、教师的心理健康培训：教师心理不健康是引起学生心理不健康的病源。只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。学校心理健康教育要两条腿走路，既要治标又要治本，这个“本”就是提高广大教师的心理健康水平。与此同时，心理健康直接关系到教师自己的工作质量和生活质量。因此也是教师自己的事情。二、构建多元、立体的心理健康教育工作网络1、班级心理辅导活动活到课的实施：学校定于每月第一周的周一活动课上班级心理辅导活动课，由心育备课组长根据调查问卷得来的学生需要提前从各年级的资源包中选定相应内容，将教案提供给各位班主任，然后于当日调课先上示范课，其他老师于活动课实施，之后各班主任就执教过程写出反思反馈给组长，组长汇总再传给大家，有时传于校园网。每个活动主题都这样操作，这样确报每一个主题的实施师生都能有收获。2、团体辅导：团体辅导的主题选择根据学生的年龄特点和阶段性工作重点去选择，力求有的放矢，有利于学生的身心发展，对初二全体学生进行了“初中生如何自尊、自重、自爱、自强”的青春期教育，引导学生顺利度过青春期。对初一学生进行了“如何做一个身心健康的中学生”的团体讲座，对初三年级学生开展了中考前心理辅导讲座。3、个别辅导：学校除通过心理咨询咨询室长年对学生开放帮助学生解除心灵困扰外，还通过电子邮箱、QQ等途径疏导学生中的心理问题，帮助学生健康快乐的成长。我们已经通过这种方式让很多羞于走进咨询室的学生解除了心中的苦恼。4、校园心理环境建设：学校于文化长廊专设两个板块介绍学校的心理健康教育工作开展情况，于初一的走廊悬挂心理健康教育展板，于班级的文化专栏开设“心灵驿站”。学校还利用校园之声广播站播送有关心理健康的稿件，让学生在休息之余得到教育。乌苏四中王国栋2014-12-20