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《德为师之本，师以德为先》党的群众路线教育－－师德师风建设楼古中学2016年暑期培训课堂楼古中学师德建设要求塑师表，强师能，炼师德，铸师魂。从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为—校外兼职从教的违规行为从教的违规行为—介绍生源从教的违规行为—介绍生源一、什么是师德师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德是教师素质的重要组成部分•教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。师德是教师人格特征的直接体现•历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。•在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。二、师德的内涵师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先。教师职业道德规范具体要求•爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习•献身教育，甘为人梯以身作则，为人师表热爱学生，诲人不倦精通业务，学而不厌互相学习，团结协作师德的内涵•师爱为魂:教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。师德的内涵•学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不可或缺的重要组成部分。师德的内涵•身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。师德的内涵•理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德的基础。三、师德的最高境界---做一个心中有的老师爱霍老师从事教育教学工作的座右铭•教育格言一：没有爱就没有教育•教育格言二：对学生的八字方针激励、赏识、参与、期待•教育格言三：育德于教、文道统一•教育格言四：教育是科学也是艺术•教育格言五：没有教不好的学生只有不会教的老师《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师陶行知（1891-1946）师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师黄炎培（1878-1965）师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师做个心中有“道”的老师（教师心得）•教师的本质是什么？有人说：是爱！那么师爱的本质是什么？却没有人能给出一个满意的大难。师德的最高境界是什么？中国教育学会会长顾明远先生说：是勤业爱生！那么勤业爱生在具体的教育教学实践中是什么样子？大概每位老师对这个问题都有自己的理解。做个心中有“道”的老师（教师心得）•一个偏僻乡村学校好不容易才邀请到以为特技教师来讲一节课。特级教师来了，谁也没想到竟是一位十分年轻的美女。特技教师随便走进一间教室，准备上课。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，台面上有着一层白乎乎的粉笔灰。特技教师用目光巡视了一周后，迅速收拾好讲台上散乱的粉笔，然后走下讲台，转身过去，面对着黑板，轻轻吹去了讲台上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声后，教室里响起了一片掌声。大家用掌声给她的开场白打了最高分。讲课的途中，她出了几道题让学生做。过后，她又讲解了这几道题的做法。讲完后，她说了句：“请作对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”课后，所有的听课老师都感悟到了什么样的教师是特级教师。做个心中有“道”的老师（教师心得）•从这位特级教师身上，我想到了自己平时的所作所为：面对着讲台上的凌乱摆设，视而不见，只要能腾出放教案课本的地方就可以了。至于清洁讲台，始终认为那是值日生的事，有时候还会对值日生训斥一番。有时担心厚厚的粉笔灰弄脏讲义，就用书尽力拍，吸一口气用嘴猛吹，顿时，坐在前排的学生就遭了秧，偶尔有几个学生往回吹，我还对他们吹胡子瞪眼的，认为这是对老师的极大不尊重，从没想到过要换位思考。平时，对待那些做错题，或者完不成任务的学生，岂能让他们只是笑一笑而已？往往是恨不得痛骂一番才解心头之恨。做个心中有“道”的老师（教师心得）•如此这般如何能让学生亲其师，信其道。有的时候简单的一句话语，一个鼓励的眼神都能成就一个学生。学生跟老师学习不仅是学知识还要学做人。我的一个同事碰见了一个学生的家长，该学生平时在校学习踏实但是成绩不突出。老师说该学生地理成绩特别好，就是这么简单的一句话，该学生上地理课特别认真，成绩也真的很突出。棍棒教育对当今的学生来说已经不再适用，我们也不能再拿我们受过的教育方式来要求教育学生。对学生好可以有多种方法，并不一定非得是打骂教育。我们常常拿着爱来说事，我们认为我们是在爱学生，可是我们的爱太沉重，沉重到一个十几岁的孩子背负不起。当老师的干的都是良心活，这话不假，对待每个学生都像对待自己孩子一样尽力尽力。可是工作做了，效果却并不显著甚至会招致家长不理解学生不满意。做个心中有“道”的老师做个心中有“道”的老师（教师心得）•那么我们何不换种方式来爱学生呢，既然我们都是为了孩子们好。那么多一些鼓励的话语，有时甚至是一个眼神都远胜于一顿呵斥和打骂。我们的力量很微弱，但我愿意用我微不足道的力量为学生的成长保驾护航。学生需要依靠我们的时候，我们就是他们的“师”；学生需要向我们倾诉的时候，我们就是他们的朋友。我们每个老师不一定都能成为高级教师，特级教师。但是我们每个人都能成为学生心中的好老师。师德的最高境界—养马的“伯乐”教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱社会、家长以学生成绩衡量教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。师德的最高境界—养马的“伯乐”针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生都能得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为“好学生”的“陪读”者。师德的最高境界—养马的“伯乐”看到学生有某方面的潜力，引导其向这个方向茁壮成长。四、今天所需要的师德•要确立“以育人为本”的教育观念。•育人为本就是让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念贯穿教育全过程。今天所需要的师德•要确立“让学生生活在希望中”的教育观念。•变“纠失”教育为“扬长”教育，昨日不行今日行，技术致富样样通，不断地让学生树立“我能行”的自信，让他们能抬起头来做人，挺起胸来走路。五、良好的师德应是优秀人格全面的体现•用真心对待事业。•用热心对待同事。•用孝心对待父母。•用凡心对待自己。用真心对待事业•积极贯彻执行党的教育方针;•热爱教育事业，有高度事业心和责任感，全身心地投入;•不辞辛劳，不计得失，乐于奉献;•努力进取，不断提高，追求卓越。用热心对待同事•尊重集体，依靠集体；•重视交流，互帮互助，重视集体智慧；•尊重信任，团结协作，提倡公平竞争，反对文人相轻。用孝心对待父母•常回家看看，多关心老人的身体。•家和万事兴，构建和谐家庭。用孝心对待父母•处理好和社会大环境的关系•处理好和本职工作的关系•处理好人与人之间的关系•处理好自己和自己的关系声明:以上所谈的师德师风方面的问题，并不囊括所有问题，只是本人在教育实践中对师德师风的体察和感悟。文中所批评的，不是针对他人，而是用来律己；文中所提倡的，不尽是借以教人，更是借以自勉。一起来探讨：1、结合工作实际，谈谈师德方面存在的主要问题？2、师德修养在教师的专业成长中的作用是什么？3、教师如何做到育人先育己？4、怎样真正体现以学生为本，理解、尊重、服务学生？••2016-08-26《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《敬业豁达学习》《强化师德意识》《师德的内涵与师德建设》《爱------教师师德之最强音》《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》