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全县数学优质课竞赛听课评课心得体会教师：任明英五月十三日，本人有幸到印江一小参加由教育局教研室主办的全县数学优质课竞赛活动。通过参赛选手精彩的授课给我流下了深刻的印象，使我感受很深，受益匪浅,下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。一、课前导入，激活思维。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得我学习，因为俗话说：“好的开头，是成功的一半”。有的老师用故事引入，有的老师用猜谜语引入，有的老师用游戏引入，还有的老师采取自我介绍等，他们的目的都是为了拉近师生间的距离，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥，铺好路。二、创设情境，让学生积极投入学习。例如：陈红、雷敏、陈旭这三位老师在教学时抓住学生喜欢逛超市这一心里特征，出示切合实际的ppt，让生观，在看中发现信息。让学生自主选择解决问题的办法，并以此为导线，一步步引领学生循序渐进地探究出小数加减法的计算方法。，吴海兰老师则是引导学生根据ppt中给出的信息作为主线，让学生自己提出问题并自己解答问题，在练习中归纳，练习中领悟，探讨通分的方法。代传菲老师巧妙地以学生玩悠悠球这一贴近学生生活素材为主线，步步为营，引导学生由浅入深，让学生在体验快乐成功的愉悦中学习小数加减法的计算方法。三、授课中教师能够以一个组织者、引导者和参与者的身份进行教学活动，为学生搭建了一个探究交流的平台。在这些优质课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。四、体会之三：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。老师们借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。如：卢会珍老师上的《最小公倍数》这节课，她很善于表扬学生，很细心，很会捕捉学生亮点进行表扬、激励学生。五、练习设计有创意性、有针对性。晏玉老师在上《小数的加、减法》时，设计的练习具有创意性，并且具有层次性，他抓住了学生喜欢玩玩具小车的心里特征，把练习设计成了开火车的形式，活跃了课堂气氛，也培养了学生平时养成细心计算的良好习惯。吴海兰老师让学生任意写出两个数，然后放手让学生通过自己解答，找出利用不同方法解决求两个数的最小公倍数的方法。她在教学中做到了收、放恰当，并且具有实效性和可控性。也就是说一节课的成功与否，只有从练习中反映出学生对这部分知识点的掌握情况，因此教师对练习的设计既不能面面俱到，又不能以点带面，这两天从十位教师所设计的练习看，是对本节课知识做了权衡和取舍的。总的来说这几节课都比较成功，很值得我学习。但在这里也还存在一些不足。1、重难点掌控不准。2、教师的专业语言表述不清，“借一当十”、应该是“退一当十”。3、诚信教育，不能忽悠学生。4、过分依赖课件，忽略板书。通过这次优质课活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校、教办以及县教研室给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，努力将新课程理念融于教学中去，以学生为主体，用本次活动的成功和遗憾去改变自己的课堂。将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。2015年5月15日