信息与计算科学专业特色与发展方向的探究

信息与计算科学专业特色与发展方向的探究摘要：信息与计算科学专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向，其主要培养目标是适应我国信息高速发展的需要，培养信息急需，具备信息管理的基本理论、知识和技能，具有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。本文先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析，通过分析，发现其存在的问题，后提出了相应的发展对策，供广大读者指点与借鉴。关键词：信息与计算科学；发展；现状；对策中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）06-0154-02一、对信息与计算科学专业的发展现状分析信息与计算科学专业的高应用性、专业特性要求实践实验体系的完备。实验实践主要体现在实验体系构成、实验基地（研究所、中心等）、实验人员配置等。在实验师资配备上，一般院校无专业实习实验老师，一般由任课老师担任实习员，这会增加教师工作负担，影响教师开设实习环节的积极性。在信息与计算科学专业的发展现状中，专业定位是否准确、清晰和有特色化是判断专业定位的重要指标，一般可以通过专业描述和授予学位体现。这些在信息与计算科学专业发展现状都得以体现。二、信息与计算科学专业发展存在的问题（一）生源自身素质水平参差不齐在我国信息与计算科学入学考试过程中，均要达到一定的分数线。但是对于信息与计算科学的学生而言，对学生的选拔并非占决定性作用，学校在进行入学要求相对较低，还有一些院校只重视信息与计算科学课程，对其它课程有所忽视，因此学生的水平参差不齐，影响到整体的教学进度。（二）师资力量薄弱从某种程度而言，师资力量的强弱会对课程教学质量、教学效果起到决定性作用，但是在我国信息与计算科学中，师资配备存在很大问题。虽然有些专业院校设置了教研组，但是近年来的不断扩招导致师资力量严重不足，由于教学任务重，老师们也很难静下心来进行课题研究，这些势必会对教学的质量产生负面影响。一些院校受自身条件的限制，所开设的信息与计算科学甚至未配置教研小组，通过外借的方式进行教学，对教学的研究更是无从谈起。（三）教学模式的不适用一些院校虽然开设了信息与计算科学，也设置了课教研小组，但是教师通常毕业于学院或者师范类院校，他们在进行教学过程中，多延用专业课程的教学模式。信息与计算科学专业的教学模式过于侧重于学生理论能力的提升，在设置课程时，也未结合信息与计算科学学生的实际情况，与信息与计算科学的人才培养目标不相符。这种不适用的、单一的教学模式，对学生综合素质的提升十分不利。（四）课程设置问题不同的院校，专业的课程设置也存在明显的差异。专业的学生一般分为两种类型，一种是具有一定的基础，但是没有受过系统和专业的教育，另一种是具备一定的基础，经历过多年的专业教育。很多高校的教学课程并没有体现出这种差异性，教学目标、课程、计划和教材都一样，这无疑不利于发展。（五）教材比较落后我国的经历了漫长的历史发展时期，大规模地开展专业也是改革开放之后，专业使用的教材基本上是专业兴起的时期，存在教材陈旧和种类比较少等问题。这无疑会严重阻碍教育的发展。（六）没有明确教学目标院校的教学目标应该是培养具有高水平的人才，师范院校应该以培养教师和技能为主。但是很多院校的专业，对学生的发展方向和培养目标上比较模糊，并没有根据当前社会的需求来培养合适的人才。（七）学生的学习态度问题由于当前院校在培养学生方面存在各种问题，对学生的要求也不是很严格，学生在学习过程中很多都是应付了事，没有学习的热情和应有的态度，再加上高等院校考试要求不断下调，这直接导致教育质量的下降。三、信息与计算科学专业发展对策（一）加强学生基本功的训练从某种程度而言，进行学习的主要目的就是将自己打造成一件优良的学生，因此体现出较强的综合性与技术性，只有实现脑力与体力的高度结合，通过大量的实践训练，才能取得一定的效果。对于信息与计算科学的学生而言，由于其基础相对薄弱，因此要加强基本的学习，打好坚实的基础。（二）遵循课程的教学规律首先要培养学生的心理素质，因为人具有思维性、受情绪支配的特点，学习效果的好坏与心理素质有着密切的关系，所以只有加强学生心理素质的训练，才能进一步提升其学习水平。对于信息与计算科学的学生而言，训练要有的放矢，要帮助学生克服紧张心理，进行综合练习时，避免过于强调技术。因此训练要与学生的个人条件相结合，不能盲目的扩展学生。最后，一切训练以自然学习为根本。不管哪门技能，训练同样如此。因此要遵循自然的原则，训练过程中首先要引导学生找到准确的方法，再对其它细节进行逐步完善。（三）课程设置要结合学生的实际情况教学计划安排的过程中，学校必须从学生的实际情况出发，针对不同的基础和能力，安排相应的教学任务和学习计划，同时在教学的侧重点和方法上也要做出相应的调整。例如对于具有一定基础的学生，可以将课程以选修课的方式来满足这类学生的发展要求，使得他们具备一定的能力和水平；对于经历过专业指导的学生，可以量身制定学习内容，教师应该予以重点培养。无论哪一种专业，只有具备雄厚的基本功，才具有参与社会竞争的基础。针对不同基础的学生，需要设置不同要求的课程，这样才会发挥出因人而异的教育理念和要求，为国家培养多样化的人才。（四）加快专业教材的修订和完善由于当前教育教材存在落后和种类单一等问题，这需要教师在教学过程中充分发挥主观能动性，合理运用当前的教材，同时结合学生学习的情况和发展，对学习的教材进行适当的补充。同时院校教师之间应该加强合作交流，互相交流专业的发展动态和教学经验，不断完善教学模式和改进教学方法。教材完善和修订过程中，需要确保教育的系统性，教材也不能全是乐曲集，还应该包含的基础技巧和基本训练等练习课程，最重要的是专业的教材要根据不同基础的学生制定不同教学要求，尽量使教材能够满足所有专业的学生学习的要求。（五）革新教学理念和教学方法由于专业的学生与其他专业的学生不一样，他们在认知能力上存在一定的特殊性，这就需要教师充分考虑到他们的这些特点，使用合适的教学方法和理念，在丰富学生思路的同时来提高学生的学习效果和速度。教学过程中要将讲解、示范、点评等多种教学方式结合起来。对于学生学习比较困难的知识，教师应该有针对性地开展教学。（六）加强教师能力和素质的培养当前的教育对教师的能力和素质有了全新的要求，教师不仅具备较高的演奏水平之外，还需要不断学习教学方法和教学理念，同时教师之间要通过不断交流和学习来提高自己。其次，教师还要主动学习整个专业的知识，不断提高个人综合知识，进而不断完善教学。最后是教师要了解学生的真是想法和感受，关系学生，转变学生的学习观念和态度，不断激发学生学习的兴趣，提高学生的水平和专业知识能力。四、小结综上所述，各院校可以通过培养师资队伍，专业发展与研究方向有机统一、拓展专业范围，实时发展特色方向、外引内联，提高社会专业认知水平等对策来加快对信息专业的发展，目前，提高各教师的综合能力是各信息院校加快信息与计算科学专业的首要任务。参考文献：[1]樊信友.关于我校信息与计算科学专业建设的几点思考[j].重庆交通大学学报（社会科学版），2007，s1：25-26.[2]田凤.信息与计算科学专业本科生：毕业了，就业了吗？[n].中国信息报，2010，7，28.[3]胡弼成，陈远位.尽快为高校学生开设思维课程[n].科学时报，2010，6，1.[4]牟红.塑造重庆工学院信息与计算科学专业的工商管理化特色之我见——兼议理性智慧导向型信息教育模式[j].重庆工学院学报，2003，4.[5]张朋.论信息类高职院校师资队伍建设中存在的问题与培养路径[j].中小企业管理与科技，2010，25：55-57.