邵府小学教学质量分析制度

邵府小学教学质量分析制度教学质量分析是改进教学的重要参考资料，是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起到反馈与调控作用。学校将建立“任课教师——教研组——学校”三级教学质量分析机制。任课教师对所任教学科进行期中、期末考试质量分析，是对阶段性教学情况进行反馈，是评价和调整教学策略的有效途径。在任课教师教学质量分析基础上，教研组长布置安排各年级各学科教学质量分析总结文字材料的撰写，并上交教导处。由教导处对学校教学质量的整体进行整理归纳总结。一、教学质量分析的内容教学质量分析可从定性和定量两方面进行。1、对本套试卷的简要分析。试卷命题范围及内容是否符合课程标准要求，是否紧扣教材与结合实际。要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。分析试题的效度和信度（试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性）。2、本次考试反映出来的教学总体水平及分化情况。3、对优秀率、及格率和班学科平均分数线、任教平行班学科平均分数线、年级学科平均分数线进行统计比较。4、得分率较高的试题。5、失分率较高的试题及错误类型、原因分析。6、后进生成绩差的原因分析。7、学生掌握较差的知识内容、原因及教学建议。8、考试所反映出来的教师教学及学生学习中存在的主要问题及原因分析、解决问题的建议。二、质量分析的注意事项1、质量分析要做到言简意赅，不说套话。2、分析试题完成情况要深刻、具体，不回避问题，尤其要通过分析找出教法、学法中存在的问题予以解决；3、提出的设想、建议要切实可行，有指导意义。