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高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入高效上好每节课快乐上好每天学返回情境导入高效上好每节课快乐上好每天学返回学习目标1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。高效上好每节课快乐上好每天学曹雪芹（约1715-约1763），名沾，字梦阮，号雪芹，清代著名小说家。曹雪芹出身“百年望族”的大官僚地主家庭，是内务府汉军旗人。早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。作者简介高效上好每节课快乐上好每天学蓼溆戗金砒霜麈尾搓弄发怔筵席liǎoxùqiàngcuōzhèngzhǔ字词积累yánpī高效上好每节课快乐上好每天学二、初读课文，整体感知1、你能用一句话概括本文所写内容吗？凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，刘姥姥表演“笑剧”。整体感知高效上好每节课快乐上好每天学文章可以分为几个部分？分别写了什么内容？理清思路第一部分（第1段）：凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。开端第二部分（第2～3段）：刘姥姥上演“笑”剧的过程。发展和高潮第三部分（第4段）：刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。结局高效上好每节课快乐上好每天学自主探究返回1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？2.刘姥姥被安排在一场闹剧里，她自己知道么？从哪里可以看出来？高效上好每节课快乐上好每天学合作探究1．凤姐、鸳鸯等人为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？2．刘姥姥在这场“笑”剧中具体有哪些表现？这些表现说明了什么？3.《刘姥姥进大观园》一文中第3自然段描绘了一幅各具情态的群笑图，表现出了不同人物的不同身份地位和性格特征，这些人物的笑各有什么特点？研读课文高效上好每节课快乐上好每天学1.她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。高效上好每节课快乐上好每天学刘姥姥1、迂回战术，拐弯抹角2、伺机索求报答，与人方便，自己方便3、逢场作戏，随机应变，自轻自贱4、少见多怪，老露憨相，出尽洋相奴性2.高效上好每节课快乐上好每天学3.贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱孙之情。宝玉：顽皮、侍宠撒娇的情态。王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神。薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈，与王夫人关系亲密，也不必憋着。史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。林黛玉：文静节制，体质娇弱。高效上好每节课快乐上好每天学探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。惜春：娇柔，年纪最小，有奶姆相伴，不能与宝玉争宠。丫鬟仆人：笑的勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。高效上好每节课快乐上好每天学刘姥姥进大观园，塑造了一个和大观园里人物形象不太一样的“刘姥姥”，“刘姥姥”有哪些不一样的特点呢？人物赏析高效上好每节课快乐上好每天学装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”说话风趣幽默刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个扶手。”言谈地道本分刘姥姥笑道：“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿，我要心里恼，也就不说了。”高效上好每节课快乐上好每天学手法探究曹雪芹的《红楼梦》中无闲笔，我们一起来赏析一下句子的安排有何含义。1.未至池前，只见几个婆子手里都捧着—色捏丝戗金五彩大盒子走来。从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。高效上好每节课快乐上好每天学2.鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”“别忘了”三个字表明鸳鸯如不取笑誓不罢休的心态。3.刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”此处借刘姥姥的叹息揭露了封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。4.刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。高效上好每节课快乐上好每天学这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”的“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。高效上好每节课快乐上好每天学可以说，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。高效上好每节课快乐上好每天学课文小结刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。高效上好每节课快乐上好每天学退出布置作业1．课文节选自长篇小说《红楼梦》，课下可以阅读《红楼梦》的其他故事。