偕乐桥小学--小组合作探究学习-校本课程-第一讲

偕乐桥小学小组合作探究学习校本课程第一讲：小组建设主讲：周丛我写在课改前的话：外出学习完毕，收获满满，与大家分享！小组合作学习的好处多多，促进师生之间，生生之间的语言交际能力，培养学生的自学意识，合作意识，团队精神。在小组中优生，中等生，差生合理搭配，学习不累，在学习任务下达后，人人有事做，各司其职，学习活动的参与率高。小组合作的模式更能强化优生对自己学习的责任感和对同伴的关心。当然小组学习不能流于形式，忽视组织教学，否则没有秩序的课堂谈什么收效？我们老师要做的就是把自己变成班级服务者，服务于学生，给他们创造良好的学习环境，变成指挥者，让他们人人跟上学习进度的步伐，不掉队，真正在教学中渗透培优辅潜的作用。本学期课改首要任务要改变自我意识，对自己所从事的工作重新定位，我们的工作要是轻松、愉快的，教学过程要是开心、快乐的，生活是幸福、满足的。哪怕有个别孩子家庭教育缺失，成长过程扭曲，我们也要让他受到快乐的感染，健康的成长。万事开头难，往往开好了头，以后就事半功倍了，所以期待我们这个团队能够创造奇迹，完成三年换三十年的目标！培训目标：1、教师明确分组方式，能合理分配小组结构，熟悉组员职责，2、教师布置小组文化建设方案，协助学生完成小组文化建设3、认真培训组长，训练组员职能，提高小组学习效率完成时间：2016年下学期第16周小组建设第一责任人：一一班：肖旭，一二班：袁命芝，二一班：许霞，二二班：周玉婷三一班：任汇溪三二班：喻清奇，四一班：肖娜，四二班：喻迎辉五一班：喻颖，五二班：何柳，六一班：周丛，六二班：黄丹一、培训计划1、小组的建立：分组，定正副组长，定语文数学英语组长，学习委员，纪律委员，常规委员，编号，排座，定帮扶对象和学习对子。2、小组的文化：组名，组训，组规，口号（合适偕乐桥小学的文化，和谐，快乐，阳光，自由，幸福等）3、小组的培训：组长的培训，纪律委员培训，学习委员培训，常规委员的培训，组员的培训4、小组的运用：课前的自学即预习，课堂内的独学，对学，群学，和课后活动中的对学，群学三、培训内容三、资料收集1、小组分组的组名，组规等让学生用A4纸模板写好两份，草稿收集交行政办，正稿在教室进行张贴2、小组培训的过程性资料，可以是培训图片，活动图片等，尽可能多的拍照发送给周丛老师打印存档。3、请马坪学习的文强华师、李立平师、肖娜师、徐晓维师积极参所任教班级的小组建设，进行指导和建议。并请每人上交一份学习心得。偕乐桥小学小组合作探究学习校本课程培训项目完成课时培训内容小组的建立1课时1、组划分依据：按照认识水平、智力水平、性别、性格、习惯等以4或6人为一小组划分。（可依据班级实际情况而定）2、确定正副组长：成绩较好组织管理强。3、编号排座位：奇数为优生，偶数为潜能生，交叉混合排位，让优生带动潜能生。小组的文化建设1课时1、根据班名讨论酝酿制定有凝聚人心的组名、组号，学校统一并制成标志牌。2、组长带领组员讨论本组的组规，可以从自学、讨论、展示、作业等方面进行制定组规。3、商量讨论每周一第早自习，班主任指导组内开展周会，安排本周的学习目标和活动的时间及内容，气氛要开心融洽。组长培训1课时1、明确组长的职责：了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、积极进取的学习团队。2、课堂上分配学习任务，督促组内的同学自主学习，按时完成作业。3、经常反思小组中的管理问题，及时对本组的情况进行评价，适当和鼓励和批评。纪律委员培训1课时1、自习课纪律2、课堂小组活动的纪律3、下课纪律4、及时提醒违纪同学，对组内违纪现象要及时制止，或者向老师反映。5、对义务劳动要及时检查，向老师反馈学习委员培训1课时1、板书学习导航（即学习目标）2、及时上交各类作业。3、协助老师板书学习目标。4、及时地收齐作业，做好作业的质量，交给学习代表。常规委员培训1课时1、课前准备2、行为习惯3、文明礼貌4、课桌摆放5、就餐排队6、红领巾佩戴等小组成员培训1课时1、同学之间有互帮互助意识，让优生知道帮助潜能生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。2、让学生知道组内成员是一个整体，一荣俱荣、一损俱损，强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助。第二讲：小组运用主讲：周丛一、课程目标：1、教师肯定小组的意义，善于用活动充实学习时间，让孩子们在活动中成长2、善于组织小组合作学习模式，小组评价激励模式小组的运用（小组的课前及课中的培训）培训项目培训内容课前物品摆放积及学生坐姿1、上课音乐铃声响，学生端坐，物品统一放在课桌左上角。2、物品摆放顺序：（从下到上）课本、作业本、预习本、文具盒。3、学生统一坐端正，等待上课。小组的独学、对学1、独学做到独立、认真、安静、快速。同时轮流安排各组有一位学生到黑板板书，第一次暴露问题。2、独学完毕时，学习对子互批导学案，讨论学习不会的知识，对子间解决不了的暴露在黑板上，做到第二次暴露学情。3、对学时对子之间是真正在讨论学习，是互帮互助，而不是对答案。1、独学：学会独立、安静、快速地按要求完成老师安排的学习任务。学会大胆上台板书或发言。2、学会与对学的同学谈话学习。小组的群学小组的群学1、对学完毕之后，学习组长带领组员在自己的版面或导学案前解决暴露出的问题。2、学习组长站在中间，组员围成一个弧。3、组员带着导学案和笔，随时做好记录。4、解决掉的问题组长要用斜线划掉。1、小组长学会组织本组人员进行小组学习，有中心的讨论老师提出的问题，并能推选出汇报员汇报；2、小组长有号召力，全体组员服从指挥，能凝聚一团解决问题。小组的预展1、学习组长带领组员在座位上总结出暴露出的问题学到的方法及过程。2、对重点的知识加以拓展延伸，形成知识结构网状图。3、对站姿、语气及肢体语言进行训练，组员给出合理的建议。1、教师对各小组组员站姿、语气及肢体语言进行训练。2、组员给自己组提合理的建议，创各小组的特色。小组的聚焦1、前黑板展示时后三排聚焦，做到快、静、齐。2、聚焦时学生手里不要带任何学习用品，展示时只需要倾听、质疑、补充即可。3、桌面学习物品摆放要整齐，凳子统一放在桌肚底下。1、黑板前展示时做到快、静、齐。2、展示时，台下学生只需要倾听、质疑、补充即可。3、桌面学习物品摆放要整齐，凳子统一放在桌肚底下。小组的展示1、展示时做到三大：大声、大胆、大方。2、展示者要用好教鞭，面向同学，面带微笑。3、展示者展示时要注意肢体语言的运用。1、展示时做到三大：大声、大胆、大方。2、展示时面向同学，面带微笑，谦虚大方。3、展示者展示时要注意肢体语言的运用，体现小组智慧。