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《马说》中考试题汇编安徽马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。15．解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)一食或．尽粟一石或：(2)才美不外见．见：(3)且欲与常马等．不可得等：(4)安求其能千里安．：(5)执．策而临之执：16．翻译下列句子。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。(2)鸣之而不能通其意。17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运(3分)18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实(3分)[三](15分)15．(5分)(1)或：有时(2)见：显现(3)等：等同(4)安：怎么，怎能(5)执：拿着，举着16．(4分)(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。(2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间(3分)18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。(3分)《马说》中考试题选编韩愈(唐)1.解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽．有名马，祗．辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称．也。马之千里者，一食或．尽粟一石。食．马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能．，食．不饱，力不足，才美不外见．，且欲与常马等．不可得，安．求其能千里也策．之不以其道．，食之不能尽其材，鸣之而不能通．其意。执策．而临．之曰：“天下无马！”呜呼！其．真无马邪．其真不知马也。㈡文学常识：本文选自《韩愈文选》中的《______》，《马说》是其中的第四篇，作者_____是____(朝代)文学家，属“____八大家”之列答案：㈡《杂说》韩愈，唐代，唐宋㈢理解默写：⒈文中强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：________________，__________________。⒉文中描绘千里马被埋没的悲惨命运的语句是：___________________，_____________________。⒊优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹的是：________________，________________。⒋在生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多。可见，世上不同缺乏人才，而是缺乏能发现人才、识别人才的人。这正如韩愈在《马说》中所说的：“_______________，_______________。”⒌在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感叹道：________________，_________________。⒍才华横溢的他，偏偏遇见了那个黑暗的时代，没有人赏识他，更没有人重用他，最后只能是__________________，___________________(用韩愈《马说》中的文句填写)。⒎有一首诗中有这样的句子“世上岂无千里马人中难得九方皋”，《马说》中与这两句诗意思相近的句子是：________________，________________。⒏用“千里马常有，而伯乐不常有。”写一段话，表现一个人怀才不遇的情怀。(不少于50个字)⒐《马说》中提示千里马被埋没原因的句子是：__________________________________⒑《马说》一文中表达全文主旨的句子是：__________________，___________________。㈢⒈世有伯乐，然后有千里马。⒉祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间⒊千里马常有，而伯乐不常有。⒋千里马常有，而伯乐不常有。⒌千里马常有，而伯乐不常有。⒍祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间⒎千里马常有，而伯乐不常有。⒏言之成理即可。⒐食马者不知其能千里而食也。⒑其真无马邪，其真不知马也。㈣课内阅读与理解：⒈在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么⒉文章第二段流露出作者对千里马怎样的思想感情⒊短文最后两句表达了作者怎样的思想感情⒋作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情⒌从文中看来，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运⒍作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实⒎在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质⒏“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情⒐“安求其能千里也”一句用了什么修辞手法其作用是什么㈣⒈伯乐更重要，因为先有伯乐，然后才有千里马。没有伯乐，千里马就会被埋没。⒉为千里马的被埋没鸣不平。或为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。⒊对统治者辱没人才的不满和愤懑之情。⒋表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者不识人才，埋没、摧残人才的批判。⒌千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇各种屈辱。⒍社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没的现实社会。⒎首先，他们应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次，他们应该具有丰富的专业知识，这样才能在竞争中游刃有余；再次，他们还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。⒏表达了他愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔、重用人才的不满，对被压制的人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。⒐运用了反问的修辞，表达了作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。㈤比较阅读A甲文《马说》与乙文周敦颐的《爱莲说》比较阅读：⒈同为“说”这种文体，《爱莲说》与《马说》写法上的主要区别在哪里㈤A⒈虽然两篇文章都运用了托物言志的写法，但《爱莲说》自始至终以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入地来写；《马说》通篇用的就是托物寓意的写法。2005--2010全国各省市《马说》中考试题全解析2006柳州、北海市（课）二、文言文阅读（共8分，共4小题，每小题2分）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗（只）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也7、下列句子中加点词解释不正确的一项是（D）A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）B.才美不外见（同“现”，显现）C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子）8、对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（A）（1）以策之不以其道属予作文以记之（2）之虽有千里之能渔人甚异之A.两个“以”相同，两个“之”相同B.两个“以”不同，两个“之”不同C.两个“以”相同，两个“之”不同D.两个“以”不同，两个“之”相同9、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／C／A．食马者∕不知其能千里∕而食也B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆10、对本文内容理解不正确的一项是（A）A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情D.“其真无马邪其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质11、把第Ⅰ卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也想要和平常的马一样尚且达不到，怎么能要求它日行千里昵（2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓它的意思＿六十八、（舟山）(2006年)阅读下面两篇文言文，完成19－25题。（一）（11分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶其真不知马也。19.解释下面句中加点词的意思。（4分）⑴食马者不知其能千里而食也（）⑵策之不以其道（）⑶鸣之而不能通其意（）⑷执策而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做（2分）答案：19.⑴通“饲”，喂养（喂）⑵鞭打（驾驭）⑶通晓（知道、明白、懂得）⑷面对20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。2006广西钦州市（课）(二)(甲)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎此之谓失其本心(乙)马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪其真不知马也8、解释下列句中加点的字(4分)(1)蹴尔而与之()(2)万钟于我何加焉()(3)才美不外见()(4)策之不以其道()9、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是()(2分)A、(1)得之则生，弗得则死（2）不效则治臣之罪B、（1）乡为身死而不受（2）舌一吐而二虫尽为所吞C、（1）马之千里者（2）渔人甚异之D、（1）策之不以其道（2）以中有足乐者10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语(6分)(1)所识穷乏者得我与(2)食之不能尽其材11．在(甲)文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨你赞成这一观点吗请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法(3分)8、(1)用脚践踏(或：践踏、脚踏)(2)好处、益处(3)同“现”，表现、显露(4)鞭打、驱使9、A10、(1)所认识的贫穷的人感激我吗(3分)(2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能)(3分)11、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由赞成或不赞成1分，能联系事例1分，言之有理、语句顺畅1分2006泰州（A）一、按要求答题（共35分）（一）（10分）马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也（节选自韩愈《马说》）臣有二马，故常奇之日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也①介：披上战甲②褫（chǐ）：解除（节选自岳飞《论马》）13．解释下列句中加点的词（2分）（1）且欲与常马等不可得（）（2）比行百余里（）14．翻译下列句子（4分）（1）安求其能千里也（2）介而驰，其初若不甚疾……15．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子