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第1页共4页《特殊教育概论》模拟试卷一考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_________姓名：_________学号：_______________成绩：_________一、填空题（每空1分，共10分）1.随班就读教学模式是建立在教学原则基础上的。2.人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的。3.超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和的儿童两大类。4.波太奇计划由于训练安排具有很强的科学性、趣味性、和可操作性，目前已被许多国家应用。5.失语症是由引起的理解和表达语言符号内容的异常。6.耳病及损伤一般只导致性听力障碍。7.视障学生对词意的理解往往缺少，因此很难把握词汇所表达的概念。8.肢体残疾指的是四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的。9.根据我国几个盲校的调查，在盲生中者占大多数。10.听觉能力训练对于有一定听觉经验的儿童来说，主要是听觉的。二、单项选择题（每题1分，共20分）1.我国第一部有关残疾人教育的专项法规是（）A《中华人民共和国残疾人保障法》B《中国残疾人事业“八五”计划纲要》C《残疾人教育条例》D《全国残疾儿童少年义务教务“九五”实施方案》2.药物中毒会导致（）A传导性听觉障碍B神经性听觉障碍C混合性听觉障碍D以上三种都有可能3.撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施，从而减少该不良行为的发生，这种行为矫正方法是（）第2页共4页A正强化法B负强化法C塑造法D消退法4.大部分轻度弱智儿童的致病原因是（）A生物学因素B物理因素C社会文化因素D化学因素5.按智力常态分布曲线计算，弱智儿童的出现率约为（）A1.27%B2.27%C3.27%D4.27%6.一般智力优异，学习能力特别强的儿童指的是()A学业性超常儿童B创造性超常儿童C一般智能超常儿童D领导才能出众儿童7.大多数学者认为，早期干预合适的年龄为（）A0~6、7岁B3~5岁C0~3岁D2~6岁8.伙伴教学的形式为（）A班内学生教学生B跨班学生教学生C跨年级学生教学生D以上都是9.让弱智学生当升旗手，这是一种（）A实物奖励B荣誉奖励C精神奖励D符号奖励10.日常交流最常用的声音强度为（）A10~20分贝B40~50分贝C30~40分贝D70~80分贝11.根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总数（）A2.27%B1%C1-3%D5%12.由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）A暂时性学习困难B能力型学习困难C动力型学习困难D整体型学习困难13.我国最早的特殊学校是（）第3页共4页A启音学馆B南京市聋哑学校C瞽叟通文馆D上海市盲童学校14.特殊教育康复指导中心的职责是（）A负责本地区随班就读的开展B残疾儿童少年的鉴定C为基层学校提供巡回指导，进行心理教育咨询D以上都对15.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A小发作B精神运动性发作C大发作D以上都不对16.儿童王某4岁时已能大量阅读，但字写得歪歪扭扭，这说明（）A运动发展与智力发展不同步B智力各个方面的发展不同步C智力和情绪发展不同步D儿童行为与社会要求不同步17.声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于（）A构音问题B音调问题C音量问题D音质问题18.“合作学习”的课堂教学结构是（）A提示目标—分组活动—全班交流—总结评价B分组活动—全班交流—提示目标—总结评价C组织教学—复习检查—讲授新课—巩固新知识—布置作业D复习检查—组织教学—讲授新课—巩固新知识—布置作业19.认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应,这是（）A心理分析观点B人本主义观点C生态学观点D行为学观点20.丹佛发育筛选测验（DDST）,由专业人员实施（）A能把发育上可能有问题者筛选出来B目前和将来的能力和智力高低无预言作用C不能提示诊断名称D以上都对三、名词解释（每小题2分，共10分）1.特殊教育2.语言频率平均听力损失3.语流障碍4.苯丙酮尿症第4页共4页5.低成就超常儿童四、简答题（每小题6分，共30分）1.教师的培训如何适应新的要求？2.简述遗传与环境相互作用论（并举例）。3.分析造成情绪行为障碍的环境因素。4.举例说明在课堂教学中如何贯彻个别化原则。5.简述资源教室方案的功能。五、问答题（每题15分，共30分）1.如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？2.请仔细阅读下面的案例，回答3个问题：a、该儿童所属类别？b、从特殊教育评定考虑需要做哪些补充检查或测验？c、提出安置和特殊教育计划的建议。案例：张某，男，6岁。主要表现及基本情况：对周围事物反应冷淡，兴趣狭窄，不与别人玩耍，不喜欢玩玩具；对家庭装修用的电动工具却很精通，能自己装、拆儿童的三轮车；对成人的问话不能理解，只能简单重复，记忆力好，对电话号码、电视广告语等能熟练记忆；脾气暴躁，经常发脾气，用咬人、踢人等方式来伤害他人，不能适应正常的集体生活；老师反映他行为刻板，在语言交往等方面有问题，动作发展不协调；家长意识到自己孩子与别人的孩子不一样，看旋转的东西发呆，要求家人坐固定的位子，穿固定的拖鞋，拒绝环境变化及一切新东西，表现出强烈的恋旧情怀；母亲怀孕除环境不熟悉、营养欠佳、被动吸烟外一切正常；个案系足月顺产，发育基本正常，一岁半走路，两岁开始说话，语言发育欠清晰；一到两岁期间几乎完全由祖父母抚养，缺乏母爱，身体素质差，经常感冒、发烧。