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语言表达——得体高考复习专题之得体指能够恰当地使用语言，体察语境和语体的要求。也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。知识点解说高考命题趋向：得体的考查大都侧重在人与人的称呼上、语境场合上、情感色彩上，并在一定程度上体现了生活化与时代化的色彩，如编写手机短信、写请柬、设计广告词等。近几年得体题型以修改语段、仿写、请柬形式出现，综合考查了得体知识、联想想象思维能力，语言材料也选自现实生活，反映当今社会用语的新动向（更多体现人文关怀）。语言运用得体的基本要求：第一、注意各种情境条件•1.交际对象•2.交际场合•3.交际目的看漫画,思考:为什么会这样?1、用语要看对象。说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅文者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。同一意思，对不同的人就应有不同的说法。还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：裁缝说：船夫最后说：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行。”“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟。”①经学校行政会议的钧裁，决定给王辉同学以记过处分。②李老师在给一个学生的回信中写道：此事尚请明鉴。钧裁是请上级或尊长裁定的意思，很显然只适用于晚辈或下级，因此，应该改为研究或讨论；钧：敬辞，用于有关对方的事物或行为（对尊长或上级用）。~座~鉴~启明鉴是明察之意，用于下级对上级的请求，称颂人见识高明。这两个例子虽都用敬词表敬，但未注意相互关系。一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……2、用语要注意场合。俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，尽量用口语。用语注意场合还应包括标语的位置和广告的时机，都应恰当。例:新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“。”那位官员只好没趣地离开了。那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太太对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。”李夫人应如何回答:“”日本太太显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。A、太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。B、太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。C、太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。D、我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？A、传证人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆带上来。C、传证人XXX到这里来D、叫罪犯XXX的妻子来。A法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。下列标语符合张贴场所环境特点的是：[]A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D．失败是成功之母（某考场）√3、用语要考虑目的。同一内容，不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。请根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（高考题）。•目的（一）：为找回自己的文具盒．•目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。①色彩（图案）②形状③质地（材料）④文具盒内的物品。①质量、②用途、③外观、④价格原文：（施工路口）前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。改文：前方施工放炮，严禁通行。提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。语言运用得体的基本要求：第一、注意各种情境条件•1.交际对象•2.交际场合•3.交际目的第二、注意遣词用语第二、注意遣词用语•1．正确使用谦敬词语。记清传统称谓，让表达得体【谦称】只能用于称呼已方。（1）古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”、“小”、“寒”、“拙”、“愚”“贱”等谦词。“家”：对别人称自己的辈分高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等。“舍”：用以谦称自己的卑幼亲属，如舍弟、舍妹、舍侄等。“小”：如称自己的女儿“寒”：如称自己的家“拙”：如称自己的见解“愚”：如称自己的意见“拙”：如称自己的见解拙见“愚”：如称自己的意见愚见“贱”、“草”等等其他常用谦称：“敢劳”、“敝处”等等。“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。【敬称】表示尊敬客气的态度，也叫“尊称”。只能用于对方。（1）对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。（2）对于对方或对方的亲属的敬称有令、尊、贤、仁等。令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如对方的父亲对方的母亲对方的妻子对方的哥哥对方的儿子对方的女儿令尊令堂令阃令兄令郎令爱（2）对于对方或对方的亲属的敬称有令、尊、贤、仁等。尊，用来称与对方有关的人与物，如尊上、尊君、尊府（皆称对方父母）尊堂（对方母亲）、尊亲（对方亲戚）尊驾（称对方）、尊意（对方的意思）（2）对于对方或对方的亲属的敬称有令、尊、贤、仁等。贤，用于称平辈或晚辈如贤家（称对方）、贤郎（称对方的儿子）仁，表示爱重，应用范围较广如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。（六省一市高考题）加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激您。C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。D“家母”是谦词，只用与指自己的母亲“令嫒”是敬辞，用于称别人的女儿“令尊”是敬辞，用于称别人的父亲“令郎”是敬辞，用于称别人的儿子一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它们的对象，如“劳驾”（央人帮忙）、“高寿”（老人年龄）、“钧鉴”（书信首用语，用于尊长或上级）、“惠书”（对方来信），“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。一些习惯用语也是必须积累掌握的称呼用语。如泰山伉俪东床——岳父——夫妻——女婿①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我下次一定惠顾。②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。“惠顾”只适用于自己欢迎他人来，理应改为“前来”；“恭候”只适用于自己欢迎他人来，应改为“等候”感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了双方位置。例.(05.川、滇、陕卷19题)日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬词谦语。事例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。(1)邀请朋友到家里来作客,可以说“下午我在家里等您来”,也可以说“下午我在家您”。(2)把自己的著作送给别人,可以在书上写“请多提意见”,也可以写“某某先生”。雅正/斧正恭候例.(05.黑、吉、桂卷19题)日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“您了”。(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您”。(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家”。麻烦/拜托/有劳/劳驾海涵/包涵高寿你知道多少？称别人年龄叫称对方作品叫称对方见解叫问对方的姓叫托人办事叫请人改文章叫请对方保存叫读对方的作品叫称别人的到来叫（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评叫请求别人给予指教叫希望尊长或上级定夺叫贵庚高见拜托惠存光临/惠临/惠顾雅正赐教钧裁大作尊姓斧正拜读下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。D第二、注意遣词用语•1．正确使用谦敬词语。•2．遣词用语要尊重对方。阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。请柬×××老师：您好！我校定于10月20日下午3时在校图书馆报告厅举行“二月”文学社研讨会，请您做好准备，务必准时出席。此致敬礼××中学校长办公室2009年9月25日敬请光临指导[高考题·30]下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。周华5月18日要求：找出并改正用得不得体的词，有几个找几个。不得不（只好、只能）到（去）商量（商议、商定）3、5第二、注意遣词用语•1．正确使用谦敬词语。•2．遣词用语要尊重对方。•3．遣词用语要注意分寸。某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是一位语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷。以上两人对话有哪些地方不得体？为什么？某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是一位语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷。以上两人对话有哪些地方不得体？为什么？•丁局长：其一，态度不当，“偶像”应删去；其二，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”。•×老师：他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”第二、注意遣词用语•1．正确使用谦敬词语。•2．遣词用语要尊重对方。•3．遣词用语要注意分寸。•4．正确使用书面语、口语。不同的语体运用不同的语言材料：比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗。易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。此外，还要注意一篇文章应保持语言风格一致不同文体的语言差异:议论文—准确严密记叙文—生动流畅说明文—平实严谨新闻稿—简洁扼要广播稿—明白易懂广告词—通俗凝练合同—严密清楚贺词—热情洋溢语体又分:口头语和书面语口头语—通俗易懂书面语—庄重典雅[例]修改下面一则通知中不够得体的语言。阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个