长阳实验小学校本研修制度

长阳实验小学校本研修制度为了促进教师专业成长，建设校本研修示范学校，现根据县教育局创建校本研修示范学校的意见，制定我校校本研修制度。一、为加强对校本研修示范学校创建工作的领导，学校成立以校长为组长，全体领导班子成员参加的校本研修领导、考核小组。二、为便于开展活动，学校设立语文（含地方）、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、艺术、体育、校本课程、综合实践、现代远程教育等十个校本研修小组。三、学校将每周二下午定为校本研修时间。四、各校本研修小组分组开展活动每学期不少于8次。按校本研修方案完成计划与总结。五、各校本研修小组学期结束时，按照学校《校本研修小组资料归档的通知》要求做好小组内的资料整理归档工作。六、认真开展校本研修听课活动，学校领导、管理人员、校本研修组长及新进教师每学期听课不少于20节次，其他教师不少于15节次（组内不少于10节次）。七、每人每学期完成参加研修活动后的合作交流与收获不少于5篇，案例陈述与评析2篇，自我实践与反思2篇。八、为享受教师职业幸福感，建设学习型学校，每位教师每学年阅读教育名著不少于一本。九、实行校本研修月查制度，检查情况作为优秀校本研修小组评比条件之一。十、为加强交流，促进教师共同提高，学校支持鼓励教师外出学习，参加教育教学研究活动。学校每学期举办一次教师论坛。十一、为总结经验，促进教师专业成长，学校每学期编辑1本校本研修成果集。十二、学校实行优秀校本研修小组评比制度，每学年由考核小组考核评比1次（评比条件见细则及评价表）。学校对优秀校本研修小组成员给予奖励。长阳实验小学关于教师外出学习的有关规定教师外出学习，是指教师外出参加会议、听课、研讨、交流等活动。外出学习，是丰富教师的信息储备、提升教师的业务能力、促进教师的专业发展的极为有效的手段。为了规范我校教师外出学习的行为，确保学有所获，实现一人外出多人受益，特作如下规定：一、参加市级学习连续两天、省级或国家级学习一天以上，回校后要向学校上交一份学习汇报材料。汇报材料包括会议概况、学习后的收获体会，以及对学校相关工作提出的积极的、有价值的建议等内容。二、外出学习者返校后，所在研修小组要组织汇报会。学习期间有听课任务者，应在研修小组内上一节汇报课。三、凡报销会务费用者，要上交所有的会务资料。这些资料，学校将作为可利用的资源保存。四、外出学习教师凭汇报材料（汇报课）和会务资料，经学校审核后方可报销相关的活动经费。此规定从二00五年秋季学期开始执行。长阳实验小学教育科研工作常规管理细则为激发广大教师从事教育科研的积极性，落实“科研兴校、科研兴教”战略，建立科研常规，加强科研管理，使之有章可循，便于操作，提高实效，特制定本细则。一、建立教育科研组织，履行教育科研职能1．学校成立教育科研领导小组负责教育科研工作。教育科研领导小组构成：组长：校长副组长：分管副校长成员：教导处主任教导处教科员校本研修小组组长学校校长总体指导、分管副校长具体负责、教导处主任和教科员组织实施、校本研修组长带领课题成员有针对性地开展相应的研究活动。其主要任务：每学期制定教育科研工作计划，实施计划中检查、反馈、落实，期未作教育科研工作总结。2．教导处是学校教育科研落实的最基层的研究实施机构，其主要任务是认真执行学校教育科研工作计划，结合课程实际，选准研究课题，并积极开展研究，积极承担上级主管部门和教育科研机构的科研任务，做到以学科课程分组，组内有研究课题，并组织安排教育科研的各项活动，如课题申报立项、结题鉴定评审、成果推广和深化研究等。3．课题实验研究组长（校本研修小组组长）是某一教育教学科研课题的研究牵头人，要负责该课题的立项、实施方案、课题研究阶段计划、阶段性总结、结题鉴定和评审工作的材料，以及教育教学科研成果的推广和深化研究。4．教育科研课题研究（实验）教师是完成教育科研工作任务的执行者，课题研究成立课题实验研究小组（校本研修小组），设组长1人，人数较多的大组另设副组长1名。工作由组长负责，副组长协助，指导并督促课题研究教师做好课题研究的相关工作，承担课题实验研究的教师则在组长的领导下完成其课题实验研究任务。二、教育科研工作的常规管理1．教育科研的计划管理计划管理是研究工作科学化、规范化的前提和先导，教育科研计划要体现“三性”：⑴超前性，即开学的第一个月内必须完成教育科研课题的阶段性计划；⑵可行性，即制定计划要结合本课题实际和课题研究人员的教学经历；⑶科学性，即计划要体现“研以致用”的原则，以新课程理念为指导，运用科学的方法操作。2．教育科研课题管理⑴确立课题原则：选择课题要具有先进性、科学性、创新性、实用性。⑵课题申报：研究课题由学校向上级教育科研机构（科规办）申报立项。⑶制定课题实施方案（计划）的基本要素：课题名称、理论假设、研究（实验）目标、对象、实验变量操作、无关变量控制、科学测查与评价指标、研究（实验）原则、研究时间、课题组人员等等。⑷教育科研课题研究操作过程清楚、完整，使教育科研融于常规教学与研究之中，认真上好专题研究课。⑸采用科学的检测手段，定期对实验研究效果作阶段性的检查测评工作，并认真作好记载。⑹及时总结经验，撰拟实验研究报告或论文，并组织学生参加相关的一些活动。⑺创建优秀教育科研组（优秀校本研修小组），以课题组为单位开展评比，在评选优秀教育科研组（优秀校本研修小组）的同时，评选优秀实验研究个人。3．教育科研过程管理⑴保证校本研修时间。每周二放学后一小时为固定的校本研修时间，或全校教师一起进行教育教学科研理论学习，或以校本研修小组为单位开展活动。⑵严格执行《长阳实验小学教育科研工作计划》和课题研究计划（校本研修小组工作计划），坚持一月一次校本研修组长工作交流会。⑶聘请各级教研、科研有关职能部门的领导、教研员、学者或学校具有丰富教育实践经验的教师为课题研究的专家指导，参加课题实验研究工作，指导青年教师上研究课。⑷实行教育教学科研工作月查制。校本研修组长要对组员教育教学科研工作的情况认真进行月查，并填写好月查表。教导处则要对校本研修组长和课题研究成员的工作情况及时进行抽查，抽查结果将作为优秀教育科研组（优秀校本研修小组）和优秀实验研究个人的评比依据之一。⑸建立考核评价制度。每学期通过听教育科研课题组长（校本研修组长）汇报，查课题研究活动记载，查课题组研究资料，看教育科研成果等方法，每学年评选一次优秀教育科研组（课题组）、优秀实验研究个人。4．教育科研的档案管理⑴科研课题的档案盒中应分类编目，对原始资料做好整理。资料应有：课题立项表、总计划、分计划、阶段性总结、实验过程记载、总结、专家评述、专题研究课教案、案例、论文、相关资料卡片等等。⑵研究课题档案一学期收集整理一次，要求排列有序，资料收集完备，学期末教导处组织检查验收，并作为评优的重要依据。⑶学校健全档案资料归档管理制度，立卷装订和结题验收了的课题档案由档案室负责保管，发挥档案资料为教学科研服务的作用。四、辅导学生的要求教师要尊重学生的个性差异，努力探索学生全面发展的方式，让不同层次的学生得到不同的发展，让所有的学生都尝试到进步、成功的喜悦。1．辅导学生应贯彻“课内为主，课外为辅”的原则。2．提倡“偏爱学困生”，坚持做到“情、爱、勤”三个字，即用“情”来感化学生，用“爱”来暖化学生，用“勤”来辅导学生。要充分利用上班时间内的课余时间加强对学困生的个别辅导。辅导学困生要耐心细致、循循善诱，不训斥、不讥笑，严禁体罚或变相体罚学生。3．教师在掌握学生的学习情况后，制定切实可行的培优辅困计划。计划要定目标、定对象、定时间、定内容，计划要一式两份，一份送教导处存查，并认真实施计划。要有培优辅困记录。4．对学校及上级教育部门组织的竞赛，相关教师要积极准备，选准尖子，认真训练，讲究实效，力争好成绩。五、考核要求考核是检查学生学习情况、激励学生学习和教师对自己的教学进行反思改进的重要手段，因此必须坚持严肃认真的态度，不能事先暗示考核的内容，更不能在考前进行针对性的考核复习，不得弄虚作假。1．每学期开展1－2次学科活动，要认真完成研训中心出的形成性测试卷的测试。测试结果不能作为惩罚学生的依据，教师应根据测试分析教与学的情况，找出教学中的成败得失，切实研究改进教学和辅导学生的措施。2．综合学科期末考试前必须拟定切实可行的考查计划，形式可以多种多样；语、数、外学科期末复习前也必须制定扎实的复习计划，并报教导处审核。3．考试考核评分定等要公正，一视同仁，不感情用事。4．学生的学业成绩不得仅仅以期末考试的成绩来定等级，评价时要更多的关注学生的情感、态度与价值观，关注学生的学习过程，做到过程性评价与终结性评价相结合。六、研修活动要求校本研修小组是学校教科研的基层组织，是新课程改革的前沿，校本研修小组建设的好坏直接关系到课改的成功与否，直接关系到学生和教师的发展。1．每个校本研修小组开学初都必须根据上级教育部门的要求，根据学校的部置制定切实可行的校本研修小组计划，并严格按计划开展研修活动。2．每次研修活动由校本研修小组组长组织，活动要有研究的主题，要有中心发言人，力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。每次研修活动必须做好记录。3．校本研修小组组长要及时总结教研、教改经验，加以推广应用，争取教研、教改有所创新，有所发展。4．学校将按照《长阳土家族自治县实验小学教育科研工作常规管理细则》管理、评价校本研修小组的工作。5．学校将运用《长阳土家族自治县实验小学优秀校本研修小组评价表》每学年评选一次“优秀校本研修小组”。七、检查方法和要求1．校本研修小组组长月查时，要对每个教师的教学常规评定等级，学期结束时要有终评。2．教导处将对校本研修小组、年级备课组的工作进行不定期抽查，学期结束时进行考核、评定等级。3．教导处每学期召开1－2次不同内容、不同形式的常规工作交流会，以促进课堂教学改革的推动和教师业务素质的提高。4．每月月底教导处将采取抽查或普查、组查与自查相结合的方法，对教师的备课、上课、作业的批改、形成性测试卷的批阅情况进行一次不同形式、不同层次的检查，并将检查的结果纳入教师教学常规等级考核。5．教师的教学常规等级综评将依据校本研修小组组长评、教导处评和学生评三个维度的评价结果，由教导处最终作出等级认定。该结果即是教师年度考核中“教学常规”的等级。长阳实验小学教师教学行为规范一、上课前要准备好教材、预案、教具和教学必需用品，并在上课铃结束前进教室，准时上课。二、课堂上要提高效率，不准拖堂、溜堂、提前下课、不得坐着上课。三、穿着得体，举止文雅。不准浓妆艳抹，不准穿吊带、拖鞋等进教室。四、严禁在上课时或会议、培训、校本研修活动中接听电话。五、热情接待家长的来访，不准怠慢或斥责家长，不能强令家长去完成本该由教室自己做好的补缺补差、作业辅导等教学任务，不能将教师的劳动转嫁给学生家长。六、要减轻学生过重的课业负担，不准超量布置家庭作业，作业有布置就必须有检查。七、严禁擅自为学生统一代订代购各种学习资料和学习用具，不得擅自加班加点、违规补课，不准有偿家教。八、严禁体罚、变相体罚、力戒粗暴简单，教育学生要刘究方式方法。不准随意将学生赶出教室，更不能轰学生回家，不准随意停课来教育学生。九、对待学生严慈相济，不准放纵学生，在学习习惯、行为养成教育方面要严格要求。十、学校组织的集会，升降旗仪式要按时参加，并做好学生的表率。按时上、下班，不准无故迟到、早退、有事要请假。十一、积极参加校本研修和教育行政部门指定的有关竞赛、评比活动、踊跃投稿。订阅一本以上的业务杂志，坚持读教育专著。每学期新教师听课20节以上（其中同头同年级10节以上），上校级公开课2次以上。十二、虚心求教，尽快适应新的工作。不要过份强高调个人困难而拒绝接受学校的工作安排。十三、尊重他人，谦虚谨慎，维护其他老师在学生、家长中的威信，不诋毁同事，不允许闹纠纷。十四、关心集体，为校争光，维护学校良好形象，不准在社会上散布有损学校声誉的言论。十五、廉法从教，以身立教，严禁接受学生家长的礼金和贵重礼品。长阳实验小学教学常规管理细则为了进一步规范教学常规管理，努力构建新课程改革背景下的学校管理体系