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1/2捉不住的鼬鼠——时间片论【教学目标】1．学生能找出文中的关于时间的比喻句，概括时间的特点以及人们对时间的态度。2．通过与朱自清的《匆匆》的文本对比，总结本文哲理散文的特点。3．激励学生珍惜时间，理性地看待时间，进而启发学生“拓展生命的宽度”。【教学重点】理解关于时间的比喻句中喻体的含义，以及其中包含着人类对待时间的何种态度。【教学难点】与《匆匆》进行文本比较，总结哲理散文的特点，理解哲理散文中的哲理性是如何体现的。【教学过程】一、课前导入（1）引出关于时间的话题。电影《本杰明的奇幻旅程》海报，引出关于时间的话题。以电影导入，激起学生的兴趣。（2）解题（3）理解标题，并且以时间为本体的比喻句是本文的一大特点。标题采取主副标题式，本体和喻体都出现了——时间是一只捉不住的鼬鼠。这样的比喻在文章里还很多。展示预习中已经找出的文章中的一些关于时间的比喻二、研习课本问题（1）这些比喻里的喻体体现出时间怎样的特点？问题（2）透过作者的比喻，可以感到人们时间有一种什么样的态度？学生思考并回答。预设（1）时间的仁慈和宽容，还有时间的残酷，时间具有两种属性。预设（2）对时间的神秘感和崇拜心理；妄图掌握时间；不珍惜时间，甚至挥霍和浪费时间。喻体众多，体现了作者对时间的独特思考。引导学生从喻体中感受时间的特点以及人们2/2对待时间的态度。三、合作探究与朱自清的《匆匆》文本对比。投影展示《匆匆》片段与本文节选。学生齐读文本。学生分组讨论。预设：与《匆匆》相比。《捉两者的不同正是》、《捉不住的鼬鼠》作为一篇问题：两者同属散文，同样主题，同用比喻，却带给我们不同的感受，为什么？提示：片段的比较重在通过语言分析去发掘为什么会产生这种不同。语言的不同分为外部和内部特征，外部特征有结构、句式等，内部特征有修辞、语言的暗示性和象征性等。《捉不住的鼬鼠》有以下的不同点：（1）喻体明确，指向广泛。（2）句式零散，思维跳跃。（3）正反对举，哲理思考。两者的不同也正是哲理散文中哲理性的体现。四、课堂小结文中绝妙的比喻层出不穷，里面包含了作者对时间独特的理解，也同样引发了我们的头脑风暴，我们能不能也用自己个性的比喻说一说时间呢？教师展现时间代言体。生展现自己的关于时间的比喻句。【作业布置】1.对本文摘抄并做读书笔记。2.写出两个以上本体为时间的比喻句。3.推荐阅读张承志《汉家寨》（哲理散文）。