当代大学生社会主义核心价值观教育研究

·141··教育广角·一、社会主义核心价值观的基本内涵价值观是指人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立场、观点和态度的总和，是人们关于各种价值标准和以基本评价标准为核心的基本价值信念、理想的观念系统。核心价值观是人们关于自身在特定社会时空中所处的位置，关于自己与集体、社会、国家的相互关系的实际状况评价和切身感受。人们的核心价值观规定了人们社会行为的倾向和评价尺度，是人们评价标准坐标的原点。从某种意义上看，核心价值观是一个人、一个集团乃至一个国家和民族长期秉承的一整套根本原则。核心价值观是价值观体系的核心内容，是对认识对象的根本判断和本质把握，对价值观体系的导向具有引导和决定的作用，决定和影响着其他价值观的方向。核心价值观反映现实生活和社会发展内在要求和趋势以及统治阶级的根本利益，规范行为，稳定秩序，提供精神动力的核心价值目标和价值导向。社会主义核心价值观是在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用，从深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题和在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。在科学社会主义的基本价值理念中只有那些以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观才能称为社会主义核心价值观。它一定是区别于资本主义的，是社会主义特有的；一定是国家的、社会的、民众的价值理念、价值尺度；一定涵盖政治、经济、文化、道德的所有层面；一定体现在国家的制度、方针政策和法律的所有规范中。具体来说，社会主义核心价值观具有以下几个基本内涵：①爱国主义是社会主义核心价值观的基础；②“以人为本”的理念是社会主义核心价值观的主体；③建设和谐社会是社会主义核心价值观的灵魂所在；④实现共同富裕是社会主义核心价值观的本质要求和最高的追求目标。二、当代大学生价值观的基本特征当代大学生价值观在一个发展变化的过程，尚未形成相对稳定的结构体系，但总的变化方向与社会价值观念变化一致。从个体上看，多数大学生尚未形成完整的、稳定的人生价值观念，在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态；从发展趋势上看，由于利益主体的多元化，价值取向中消极因素呈增长趋势。归纳起来，当代大学生的价值观有以下几个基本特征：1.价值观主体意识明显增强，总体表现为乐观向上的，但在解决实际问题时由于受到多方面的影响，他们的价值判断与当代大学生社会主义核心价值观教育研究河南工业职业技术学院　　赵国峰摘　要：大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人，是构建社会主义和谐社会的生力军，也是社会文明道德风尚的重要体现者和传承者。因此，加强大学生社会主义核心价值观教育，既是建设社会主义事业的要求，也是大学生适应时代发展的必然选择，对构建社会主义和谐社会具有重要意义。本文从探讨社会主义核心价值观的基本内涵入手，分析了当代大学生价值观的基本特征，阐明了加强大学生社会主义核心价值观教育的意义和必要性，并提出加强大学生社会主义核心价值观教育的方法和途径。关键词：大学生　社会主义核心价值观　教育文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2014-12-0141选择还是存在很多困惑和矛盾。2.价值取向多元化，改革开放之后各种思潮不断涌入我国，特别是社会主义市场经济的不断发展，大学生的价值取向呈现多元化趋势，同时他们的价值观更趋于理性化。3.个人价值与社会价值之间的矛盾具有可调和性，很多大学生认可公私兼顾的观念，既注重自己个性解放但也追求集体认同。4.大学生个体价值观与自身行为之间存在明显的不一致，即他们的“知”“行”不统一，非常不利于大学生的人格塑造和健康成长。三、加强大学生社会主义核心价值观教育的意义和必要性1.加强大学生社会主义核心价值观教育对构建社会主义和谐社会具有重要意义大学生是祖国的未来，是构建社会主义和谐社会的生力军，中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人，大学生的健康成长关系到和谐社会的构建。用社会主义核心价值体系教育他们，能够帮助大学生坚定对改革开放和现代化建设的信心、对建设中国特色社会主义事业的信念，能够为大学生健康成长注入强大的精神动力，使他们自觉投身构建社会主义和谐社会的伟大事业中。同时，大学生是学习和践行社会主义核心价值体系最活跃、最积极的群体，他们走上社会之后将对整个社会文化建设，特别是社会道德的建设起到积极的带头作用。这既可促进我国社会主义和谐文化建设的进程，又可以使大学生更加适应社会的发展，真正成为构建社会主义和谐社会的生力军。2.加强大学生社会主义核心价值观教育是促进大学生全面发展的需要成为德智体美等全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切希望，也是大学生需要确立的成才目标。目前，伴随我国经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观念的深刻变化，当代大学生的思想观念和价值取向日益显现出契合时代变化的新特点。大学生思想政治方面存在问题的原因是多方面的，其中价值观偏离正确方向是最重要的原因之一。因此，要促进大学生全面发展，首先应加强对大学生社会主义核心价值观的教育。引导大学生树立社会主义核心价值观，既是党和国家对大学生成长目标的要求，也是大学生必备的思想政治素质。3.加强大学生社会主义核心价值观教育是新形势下高校思想政治教育内容创新的现实要求·142·当代教育实践与教学研究加强和改进大学生思想政治教育是建设中国特色社会主义事业发展的需要，也是大学生自身健康成长的需要。加强当代大学生的价值观教育是培养中国特色社会主义事业接班人的需要，也是当前高校思想政治教育面临的重要课题。在新形势下，必须将社会主义核心价值观作为大学生思想政治教育的重要内容，帮助大学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵，使大学生自觉践行社会主义核心价值观，确立自己正确的人生观和价值观，全面提高自身思想政治素质，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。4.加强大学生社会主义核心价值观教育有利于培养学生良好的思想品德和高尚的道德情操。近年来，随着经济全球化、信息网络化的发展，人们原有的价值观体系受到多元文化的强烈冲击，特别是对于处于敏感阶段的大学生来说，价值选择与取向极易受到多元化的社会意识和文化的影响而产生波动、变化，甚至产生价值迷失。大学生担负着传承文化、建设社会主义、实现国家现代化的重任，在这种思想文化相互激荡，多元价值观念相互冲突的环境下，加强大学生社会主义核心价值观教育，进一步明确大学生思想政治教育的育人目标，不仅有利于引导大学生确地认识社会、认识世界，帮助大学生学会辨别真与善、美与丑，而且有利于帮助大学生树立正确的道德观、人生观、价值观，把理论知识内化为大学生的道德信念，外化为道德行为，形成高尚的道德情操。四、加强当代大学生社会主义核心价值观教育的方法和途径1.进行教学改革，发挥思想政治课在大学生社会主义核心价值观教育中的主阵地和主渠道作用思想政治理论课是高校对青年大学生进行社会主义核心价值观教育的主阵地和主渠道。在全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议上中共中央政治局委员刘延东强调指出：“要进一步强化高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道地位，着力宣传马克思主义中国化最新成果，着力用社会主义核心价值体系引领大学生思想，着力回答大学生关心的重大理论和现实问题。”这为我们进一步加强高校思想政治理论课教学改革指明了方向。一是要树立“以学生为本”的理念，从大学生的角度去思考问题，关注他们的成长需求，把思想教育与解决实际问题相结合，努力提高思想政治课的实效性、针对性和感染力、吸引力。二是要把党的十八大精神“进教材、进课堂、进头脑”作为思想政治理论课教学改革的重点，在教学中积极引导大学生客观理性分析和评价各种社会现象和各种文化思潮，帮助大学生学会从理论高度科学地认识复杂的社会意识现象，把握社会精神领域的主旋律，以社会主义核心价值观塑造学生的灵魂。三是要不断改进教学方式、方法，开展互动式、参与式教学，充分调动大学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与到课堂教学中来，更加深刻的理解社会主义核心价值体系的内容;充分利用多媒体等的教学设备，增强课堂的感染力和吸引力，引导学生正确认识社会发展的规律，正确把握社会思想意识中的主旋律，正确辨识社会现象中的是、非、美、丑，确立与社会主义核心价值观相一致的人生价值目标。2.把社会主义核心价值观教育与社会实践相结合，发挥实践育人功能马克思曾说：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”大学生正确价值观的逐步形成与最终确立离不开社会生活实践。因此，大学生社会主义核心价值观教育重在实践教育。社会实践活动对于引导大学生深入学习贯彻党的十八大精神，深化对社会主义核心价值观的认识，激发爱国主义热情，培养奉献精神，增强建设中国特色社会主义事业的信心，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观都具有重要的意义。大学生进行社会主义核心价值观教育要与社会生活接轨。高校要积极引导大学生走出校门，参加生产劳动、社会调查、专业实习、三下乡志愿服务等社会实践，使学生在社会实践中体验生活、了解社会、认识自我，形成良好的认知、判断和行为能力，在社会生活实践的磨砺中逐步形成正确的价值观，积极做社会主义核心价值体系的传播者，在实践中增长才干，为创建社会主义和谐社会贡献力量。3.发挥网络教育的积极作用，拓展社会主义核心价值观教育的途径信息化时代里，网络已经成为大学生获取信息、进行人际交流的主要渠道之一。因此，高校应充分发挥网络教育的积极作用，拓展社会主义核心价值观教育的途径，运用网络对大学生进行社会主义核心价值体系教育。青年大学生求知欲望强烈、思维活跃、可塑性强，但由于年龄、阅历等原因，往往辨别力弱、容易冲动，面对纷繁复杂的国际形势，面对网络上真伪莫辨的海量信息，特别是在一些别有用心的人精心编造的谎言面前，一部分大学生往往会无所适从，片面地看待一些社会问题，个别大学生会发表过激的言论。因此，我们要积极研究大学生的思想特点、思维方式、观念意识，建立一些学生喜欢、覆盖面大、可读性、服务性强的教育网站，在保证思想性、体现时代精神的前提下，把社会主义核心价值观教育的内容形象化、趣味化。在学生触及的网站、博客、论坛等网络平台扩大网络教育的积极影响，使网络成为大学生获取有益知识信息的新途径和接受社会主义核心价值体系教育的新平台。4.建立健全大学生社会主义核心价值观教育的长效机制大学生社会主义核心价值观教育是一项综合的、系统的育人工程，它需要全体教育者的群策群力、共同参与。因此，高校必须建立社会主义核心价值体系教育的长效机制。一是构建齐抓共管的领导与保障机制。二是构建三育人的激励与协调机制，要将三育人工作落到实处,积极探索和建立有效的激励机制，促进全员育人、全程育人局面的形成。三是建立实践教育与环境育人机制，充分发挥社会实践在社会主义核心价值观教育中的作用，用良好的校园环境引导大学生不断追求崇高的人生境界，确立正确的人生观和价值观。参考文献：[1]龙一平.大学生社会主义核心价值体系教育实效性探析[J].成人教育，2009.12[2]刘会亭，李春梅.当代大学生社会主义核心价值观教育研究综述[J].中国电力教育，2011.02[3]陈　　伟.社会主义核心价值观与大学生思想政治教育[N].光明日报，2007.07[4]孔祥慧，邱　玥.加强大学生社会主义核心价值体系教育研究[J].前沿，2012.10[5]韩　震.社会主义核心价值体系研究[M]北京:人民出版社，2007（此文系基金项目：共青团河南团委、河南省社科联2014年度专项调研课题，项目标号：QSNYJ2014205）当代大学生社会主义核心价值观教育研究作者：赵国峰作者单位：河南工业职业技术学院刊名：当代教育实践与教学研究（电子刊）英文刊名：ContemporaryEducationResearchandTeaching年，卷(期)：2014(12)引用本文格式：赵国峰当代大学生社会主义核心价值观教育研究[期刊论文]-当代教育