多媒体教学一体机在小学美术课堂中的应用案例

多媒体教学一体机在小学美术课堂中的应用案例多媒体一体机不仅具有视听结合的功能，而且具有智能摸拟等功能，因此在美术教学中，转变以往的教学方式，适时、适宜、适度地应用多媒体教学一体机能够创设美的情境、调动学生的情感、活跃课堂、帮助突破教学重难点、培养学生的创新思维等方面，都起着非常重要的作用。一、和谐导入——创设美的教学情境。美术课一开始，老师就应该紧紧抓住起主体作用的学生，带领他们走进课题情境中，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察，丰富的想象，以保持他们昂奋的学习劲头，这就要求教师要善于发现“课引子”，创造新颖，独特的导入方法，启开学生思维的门扉。例如湘美版小学一年级美术《小雨沙沙》一课，开始通过多媒体教学课件声、光、像综合效果营造一种扣人心弦的情境，屏幕出现美丽的自然景像，使学生感受大自然的美妙无穷，同时播放相应的音乐，让学生重返自然的伊甸园，在优美的视听效果中，在清晰的大自然声音里，激发学生对大自然的热爱，将学生的情绪导入教师精心构建的艺术氛围，学生自然地进入教学活动中，适时套出课题。这样，以最快的速度让学生进入情感点，良好的教学气氛悄然形成，为学习新课奠定了基础。二、化难为易——突破课堂教学难点。多媒体教学一体机课件不仅具有直观、形象、生动的特点，还具有存贮，再现等功能，在同一屏幕同时显示相关的文字、图像和动画，这是其他教学媒体无法达到的。如果教学中充分利用多媒体教学一体机这一优点，使学习内容变得易于理解、掌握，变抽象为直观、变静为动、化繁为简、化难为易、化呆板为生动，通过向学生展示教学情境，能有效突出重点，突破难点，提高课堂教学效果。湘美版小学一年级美术教材《袋鼠妈妈的口袋》一课，因为同学们很少看见袋鼠，对袋鼠形体又不了解和熟悉，然而要叫他们对袋鼠口袋进行变形装饰，学生作业难度较大，教师也很难把袋鼠的口袋变形装饰讲得透彻，更谈不上让学生创作出好作品来。我在课堂上充分利用多媒体教学，与学生共同探讨装饰袋鼠口袋的方法，效果大不一样。首先播放一段录像，让学生熟悉了解袋鼠的不同姿态，观察各种袋鼠的形象、色彩、姿态以及生活的环境等。然后播放装饰袋鼠口袋的教学课件。即：利用图片处理软件对有关袋鼠的图片、文字说明进行特殊效果处理；选择有关待袋鼠的动画配上相应的音乐，制作成课件。这样不但激发了学生学习变形装饰袋鼠口袋的兴趣，而且让他们在愉快的气氛中学习了如何对袋鼠进行大胆艺术夸张等装饰方法。从学生动手实践可以看出，学生在创作中不仅采用绘画等形式多样的组合手法、装饰手段，将袋鼠的装饰色彩、图案巧妙地结合在一起变为勇敢、憨厚、可爱的形象，使之具有了浓厚的浪漫主义色彩。整堂课课堂气氛非常活跃，特别是学生观察到袋鼠的动画时手舞足蹈、讨论激烈，有的学做袋鼠的各种动作，体会袋鼠的各种姿态；当欣赏到各种图案装饰的袋鼠口袋时更是赞叹不已。在教师的启发、引导下，学生的创作热情被激发出来，个个跃跃欲试，自觉地动手创作起来------这样，学生有了旺盛的热情和创作的浓厚兴趣，教师不但心情愉快地完成了本课的教学任务，而且学生在兴奋的状态下无拘束地大胆创作，把自己的审美体验从作品中体现出来。三、相互学习——发挥学生主体作用湘美版小学美术五年级教材《巨匠童心》一课，传统教学采用欣赏书中作品来解决，在当今这样发达的信息社会里，书中的几幅作品远远不能满足学生的需求，而且这样也不能很好地拓展学生的创新思维和创新能力。如利用计算机网络对学生进行教学，这样充分体现儿童的个体需求，加深他们的审美体验。可以从互联网上下载更多作品并配上文字解说，制成多媒体教学课件，学生在多媒体教室可以随时学习课件里的教学内容，同时还可以欣赏别的同学的作品；教师通过网络空间了解每个学生学习的情况，随时对学生进行引导，使学生的注意力集中在所要解决的问题上，且适时在网上给学生在创作过程中出现的问题和优点予以指导与表扬。从而使他们获得创造成功的快乐，树立他们创造的信心。这样，很方便地实现了教师与学生、学生与学生之间的信息交流。在这一教学过程中，学生与老师的关系也发生了微妙的变化，教育的中心由教师转向学生，学生成为教学的主体，教师的任务是激发学生获取知识的兴趣，教师也是学习过程的积极参与者，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得到发挥，变被动学习为主动学习，真正做到了“要我学”向“我要学”的转换，充分调动了学生的积极性、创造性，从而使学生形成研究性、探究性学习的习惯。四、发散思维——培养学生创新能力。在高科技盛行的今天，照相、录像、传真、电脑等高科技产品的出现，要复制几幅名人名画、克隆几个罗丹、维纳斯是轻而易举的事，因此，在美术教学中创造意识的培养显得尤其重要，多媒体教学有着其他教学媒体无可比拟的优势，更易在美术课中培养学生的创造力。在教学《飞天畅想》一课中，其教学意图是使学生认识科学技术使人类登上了美丽的太空，启发学生大胆想象太空。但是，大多数学生缺乏太空知识。那么怎样才能使学生创作出富有儿童趣味的科学幻想画呢？所以有必要利用多媒体教学能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音和图像的事例，为学生提供创设了形象、直观的和谐情境。学生如同进入一个梦幻世界：无限的太空中，群星闪烁，我们驾驭着自己设计的飞行器，腾空而起，任意飞行，登上美丽的行星，发现新的生命，采集外星的植物和矿物，探索奇妙的地形，开发新奇的天地，认识比太阳还要老的星星，去捕捉慧星的尾巴，与小星星做游戏，建设一个展新的宇宙等等。在此基础上，教师适当地加以引导，让学生想象一下我们没见过的神秘太空景象，假如你穿上太空服、乘上火箭或太空飞船到太空游玩，并在太空开发建设等。让他们在观察的基础上进行分析、想象，从当前事物在时间上形式上、空间上与其他事物的相近、相似、相反之处展开联想，这样学生的想象力和创造力得到了充分的调动，他们的注意力、观察力、形象思维和逻辑思维能力不断得到提高，并引发了他们不同的审美体验，创造出新奇的作品。总之，我们小学美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。因此我们要转变教学方式，让学生在轻松、和谐的环境中感受美，根据学生的认知特点和心理特点，提高学生的动手能力及绘画能力。根据美术课堂要求和规律，精心设计，适当应用多媒体教学才能更好的发挥儿童的想象能力和创新思维能力，从而提高课堂教学效果，促进学生全面发展。