学前教育学

1《学前教育学》习题集一、名词解释1．学前教育:指从出生到六岁儿童的教育，包括3岁前的婴儿教育和3~6岁的幼儿教育两个教育阶段。另外一种理解：指对入学前儿童实施的教育。2．学前家庭教育:由父母（包括其他家人）在家庭中对儿童实施的教育。3．学前社区教育:一种非正式教育，由社区中的一些具有教育功能的文化、娱乐机构（儿童影剧院、儿童游乐室、儿童科技馆、儿童图书馆、儿童玩具城等）承担。4．学前机构教育:由正规的学前教育机构对儿童实施的有目的有计划的教育。5．幼儿园教育:指儿童在幼儿园所接受的教育。6．儿童观:指人们对儿童的总的看法和基本观点。7．幼儿教师:8．幼儿园环境:是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。9．幼儿园精神环境（广义）:对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。10．幼儿园物质环境（狭义）:幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总合。11．幼儿园生活活动:幼儿园生活活动是指在一日生活中满足幼儿生活需要的活动及一些常规性活动，主要包括进餐、饮水、盥洗、如厕，散步、入园、离园等。12．幼儿园教学:幼儿园教学是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的双边活动。13．幼儿劳动:指幼儿在幼儿园或家庭从事的自我服务、为集体服务、值日活动及家务活动等，主要包括独立进餐、盥洗、穿脱鞋袜、班级清扫、照料动植物、手工制作等内容。14．幼儿园节日活动:是为庆祝纪念性节日、传统的民俗节日和幼儿自己的节日而组织的活动。15．幼儿园娱乐活动:指通过幼儿喜闻乐见的文艺形式或带有游戏性质的手段，以丰富幼儿的生活，给幼儿带来快乐为主要目的的活动。16.幼小衔接:指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。二、观点辨析（判断观点的正误，并改正错误的观点。对的请打“√”，错的打“×”）1．学前教育包括学前家庭教育、学前机构教育、（学前社区教育）。（×）2．学前社区教育是由社区中的一些具有教育功能的文化、娱乐机构承担的一种非正式教育。（√）3．世界上第一所学前教育机构（世界上第一所幼儿园）是1837年福禄培尔在德国的布兰肯堡创建的“游戏与作业教育所”。（×）（1816年，欧文在英国新拉纳克创办了世界上第一所学前教育机构。）4．我国第一所公办的幼儿园是1903年湖北巡抚端方在武昌创办的湖北幼稚园。（√）5．我国第一所幼儿园是1898年由英国长老会在厦门创办的怀德幼稚园。（√）6．福禄培尔被称为“幼儿园之父”。（√）7．夸美纽斯的《母育学校》是世界上第一本论述学前教育的专著。（√）8．“教育即生活”的观点是由蒙台梭利（杜威）提出来的。（×）9．学前教育没有任何经济效益，政府投资学前教育不划算。（学前教育具有显著的经济效益、社会效益）（×）10．幼儿园既是教育机构，又是福利机构。（√）211．在古代，人们尚未发现儿童与成人的区别。（√）12．宗教的儿童观认为儿童身上有一种与生俱来的原罪,甚至在母腹中的胎儿也有邪念。（√）13．中国的传统儿童观基本上属于工具主义的，把儿童当作工具。（√）14．儿童教育的本质在于把儿童养大成人，使他们全方位地适应成人生活。（√）15．提出“否定教育论”的是杜威（卢梭）。（×）16．卢梭提倡“教育的过程应当顺应儿童的成长过程”。（√）17．传统教育的三个中心分别是教师、教材和课堂。（√）18．幼儿年龄小，不会做事，与其让他们参与环境的创设，不如教师自己做来得省事且能保证质量。（违背了幼儿园环境创设的幼儿参与性原则）（×）19．幼儿园教育的双重任务，一是对幼儿实施保育和教育，二是为家长工作、学习提供便利条件。（√）20．我国幼儿园的教育目标是促进幼儿全面和谐发展。（√）21．幼儿园教育的双重任务是对幼儿实施保育和教育。（×）22．幼儿园应以游戏为基本活动。（√）23．幼儿园应以教学为基本活动。（×）24．幼儿园的生活活动具有体育、智育、德育、美育等多种教育功能。（）25．劳动是促进幼儿全面发展的教育手段。（√）26.幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行（应贯穿于整个幼儿期）。（×）27.幼儿园大班以小学式的上课取代幼儿的游戏。（×）28.幼儿园大班应提前教给幼儿小学的知识，这样就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿入小学做好准备。（×）29.教师撰写家园练习册评语时应表扬、批评和希望三管齐下。（√）30.幼儿园和社区合作应做到双赢。（√）三、简答题（共30分，每小题6分）1．简述学前机构教育的特点。a.是国家有关法规、政策的约束和指导，是我国基础教育的有机组成部分；b.是有目的、有计划的教育，旨在促进儿童身心全面和谐发展；c.有符合一定标准的房舍、设备及场地，能确保儿童最基本的活动的展开d.有专业的保教人员承担教育工作2．简述学前家庭教育的特点。a.时间：首施性、延续性b.方式、方法：个别性和多样性c.途径：与日常生活结合在一起的——生活性d.目标：随意性、差异性3．简述学前教育的基本特点。1.基础性是学校教育体制的起始阶段;是人生发展的起始阶段2.福利性（普惠性）解决家长的后顾之忧，解放劳动力、解放妇女幼儿园——既是教育机构，又是福利机构3.保教并重教育对象的独特性：身心发展不健全，自理能力差，缺爱自我保护能力，需要成人的精心照料;教中有保，保中有教34．简述西方儿童观的历史演进过程。古代：儿童就是小大人中世纪：儿童生而有罪文艺复兴：新人类、新儿童启蒙时代：“儿童的发现”“教育心理学化”运动：对科学儿童观的召唤儿童心理学的建立：科学儿童观出现成为可能20世纪：“儿童的世纪”5．简述我国传统文化中儿童观的基本观点。受蔑视的小大人;传宗接代的工具;光耀门庭的工具;养子防老;重男轻女小结：传统儿童观基本上属于工具主义的，把儿童当作工具，把儿童当作属于成人的财产，并要求围绕着成人转。儿童——没有独立人格的小大人6．简述现代儿童观的基本观点。儿童是全方位不断发展中的人；儿童期有独立存在和为成人期做准备的双重价值；儿童有其独特的文化；儿童是富有差异的存在；儿童的基本活动是游戏；儿童是主动的学习者；儿童应该受到平等的对待；儿童有权享有幸福的童年。7．简述幼儿教师的专业素养。职业道德素质健康的身心素质扎实的教育理论和文化知识多方面的能力素质8．简述幼儿教师职业劳动的特点。幼儿教师劳动繁杂而富有创造性幼儿教师的劳动具有示范性幼儿教师的劳动具有长期性9．简述幼儿教师的职业角色。教师是幼儿生活的照料者教师是幼儿学习的支持者教师是幼儿与社会沟通的中介者10．简述幼儿教师应当具有的能力素质。观察幼儿的能力沟通能力组织小组活动的能力班级管理能力教育监控能力教育科研能力11．简述幼儿园环境创设的原则。环境与教育目标一致的原则4发展适宜性原则幼儿参与性原则开放性原则经济性原则12．简述我国幼儿园教育目标的主要特点。保育和教育并重注重儿童的全面发展关注儿童的长远发展13．简述幼儿园教育应当遵循的原则。尊重儿童的人格尊严和合法权益促进儿童的全面发展面向全体，注重个别差异充分利用儿童、家庭和社区的教育资源的原则14．简述幼儿园教育应当遵循的特殊原则。保教结合以游戏为基本活动教育的活动性和活动的多样性发挥一日活动整体教育功能15．简述生活活动的教育作用。1．日常生活活动是完成体育任务，促进幼儿健康必不可少的手段。2．日常生活活动渗透着幼儿的智育。3．幼儿品德广泛地体现在日常生活的待人、接物、处事之中。4．幼儿最初的美感、生活美的感受力和表现力是从日常生活开始16．简述幼儿园教学的特点。（1）教学内容的生活性与启蒙性（2）教学方法的游戏性、情境性与活动操作性（3）幼儿园教学形式的多样性和灵活性（4）以口头言语进行教学17．简述幼儿劳动的主要内容。自我服务劳动、为集体服务的劳动、种植饲养劳动、手工劳动18．简述幼儿园教学的基本原则。（1）科学性和思想性相结合的原则（2）积极性原则（3）发展性原则（4）直观性原则（5）活动性原则19．简述幼儿园教学的主要方法。活动法：（1）实验法（2）游戏法（3）操作练习法直观法：（4）观察法（5）演示和示范口授法：（6）谈话法（7）讲解与讲述法20.幼小衔接应注意哪些问题？（1）幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期（2）全面培养幼儿的素质5（3）纠正幼儿园教育中的小学化倾向（4）加强幼儿园、小学、家庭和社区的配合，共同做好幼小衔接工作。21.简述家园合作的主要原则。1、平等：把家长看着平等的合作伙伴。2、尊重：尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严。3、责任分担：幼儿园和家庭在幼儿的教育问题上负有共同的责任。4、互惠：在争取获得家长支持的同时，让家长获得正确的教育观念和教育方法。22.家园合作的方式有多少种？家长直接参与的方式：家长开放日、亲子活动、PAT（家长作为老师）、夏令营活动家长间接参与的方式：a.个别方式：家访、家园联系薄、随机交流、电话联系、家长接待日b.集体方式：家长专栏、家长委员会、家长会、家长学校23.撰写家园练习册中的幼儿评语时应把握住哪几点？1．细致观察、捕捉亮点。2．要写出每个幼儿的个性特点。3．胸襟开阔，赏识幼儿。4．表扬、批评、希望三管齐下。5．语言要亲切生动。24.简述幼儿园和社区合作的主要方式。通过社区教育委员会开展幼儿园与社区的合作与社区内各种机构组织建立联系通过家庭，推动幼儿园与社区合作四、论述题（共20分）1.试结合实际论述学前教育对个体发展的促进作用。促进幼儿体智德美全面发展：1.学前教育促进了儿童的身体发展2.学前教育促进了儿童的认知发展3.学前教育促进了儿童社会性、人格的发展4.学前教育促进了儿童的审美能力的发展2．结合实际论述学前教育对社会发展的促进作用。1、学前教育的经济功能。教育主要通过培养人才、提高劳动者素质为经济建设服务。学前教育经济功能主要表现为人才的培养和国民素质的提高奠定基础。2、学前教育的政治功能。这主要表现为学前教育能够为特定社会培养人才，能够减轻家长教养幼小子女的负担，能够消除贫富差距和社会不公、能够解放妇女等方面。3、学前教育的文化功能。这主要表现为学前教育能够传承文化，并促进文化的改革和创新。4、学前教育的教育功能。这主要表现为学前教育是基础教育的基础，能够奠定以后各级各类学校教育的基础。3．结合实际论述创设幼儿园环境时应注意哪些问题。保障幼儿的安全与健康：（1）物质环境的安全（2）心理环境的安全：注重精神环境的创设：（1）建立民主和谐的师幼关系（2）促进幼儿之间良好的同伴关系6（3）促进幼儿与家庭和其他社会成员的良好关系。发挥教师在环境创设中的重要作用：（1）准备环境；（2）控制环境；（3）调整环境4．结合实际论述幼儿园教学的主要特点。（1）教学内容的生活性与启蒙性（2）教学方法的游戏性、情境性与活动操作性（3）幼儿园教学形式的多样性和灵活性（4）以口头言语进行教学5.结合实际论述幼小衔接工作的主要内容。（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往（2）培养幼儿对小学生活的适应性培养主动性；培养独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备培养良好的学习习惯、培养良好的非智力品质、丰富感性经验，发展基本能力。五、案例分析题（共20分，每小题10分）1.阅读下面案例并分析其存在的问题。湖南有位妈妈，为了使其子早日成为“科学家”，2岁时就教他认识1000多个字，4岁就让他学习初中文化，小学让他连年跳级，只上二年级和六年级，8岁就让他上中学，13岁就让他上大学，终于使其17岁就考上了中科院的硕博连读。成都有对父母，为了使女儿将来做全职太太，把还是小学三年级的女儿留在家里，进行中国传统和西方模式相结合的教育，日日在家学滑冰、游泳、体操、钢琴、古文、数学，以便她懂得美、懂得生活，成为一个具有优秀气质的女人。浙江有位懂得多门外语的袁博士，为了5岁女儿将来成为“高级翻译”，辞职在家做其专职教师，每日组织其学习日语、汉语、小提琴、绘画、各科知识，看电视、碟片，进行户外游戏及体育活动等，以期她9岁小学毕业，13岁高中毕业，16岁大学毕业，19岁硕士毕业，21