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高三数学第三轮复习的几点建议从5月份开始，高三进入第三轮复习，第三轮复习的指导思想是：模拟、强化、回归、调节，模拟，即模拟训练，使学生明确高考要求，熟悉高考题型，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序，答题技巧等；强化，即强化重点，对重点题型和数学的重点知识进一步总结归类，强化规律，便于考试中迅速提取，运用自如；回归，即回归知识，旨在进一步巩固“三基”，查漏补缺，主要形式是：回归书本、回归笔记、回归试题(自我回归)；调节，即调节学生的迎考心理，提高信心和斗志，对学生进行迎考心理素质训练，使学生的知识、能力、智慧、情感、意志、身体状况都处于最佳竞技状态，下面就数学第三轮复习谈几点建议：1认真研读《考试大纲》，精选复习备考资料1.1捕捉高考信息，把握复习方向，教师应经常性地钻研考试大纲、考试说明及近几年的高考试题，反复揣摩，领会其命题风格，找准复习的感觉和路子，正确处理热点和冷点问题，不断调整和摆正高三复习的基调，准确把握复习的尺度，避免挖得过深、拔得过高、范围过大，造成浪费；避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏，1.2控制题目难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，坚决不做偏题、怪题，对难题要控制其难度和数量，要重视“通法”，淡化“特技”，要将主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上。2科学进行模拟训练，突出“训练”这一环节模拟训练的目的是为了提高学生的审题能力、综合运用知识的能力、应试能力以及对待考试的心理承受能力、合理分配时间的能力、书面表达能力等，模拟训练一定要做到十二个字：少讲多练，先练后讲，精讲细评，少讲多练，少讲：凡学生会的不讲，学生能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲!留出足够的时间让学生练习，多练：是和“少讲”相对而言的!在第二轮复习中，老师讲的已经够多了，在第三轮复习中就要把重点放在练习中，只有通过练才能暴露出学生存在的问题，才能把老师讲的内容转化为学生的知识，学生的技能，当然，多不等于“泛烂”，教师必须对试题精选，凡要求学生做的题教师一定要先做，要适当控制训练强度，数学科建议每周练习2--3套模拟题，考1套模拟题，(即每2周练习5套题，考试2套题，共计7套题)先练后讲，第三轮复习一定要做到：先练后讲!只有学生先练习了，才会对题目有深刻的理解，才能暴露出存在的问题，因而学生在听课时才能够做到有的放矢，学生做了之后教师再讲，教师才能发现学生存在的问题，才能知道哪些题目需要讲，哪些题目不需要讲，教师的讲才会有针对性，目的性，才能保证前面提出的“三不讲”，这样，才能提高课堂效率，取得事半功倍的教学效果。精讲细评，精讲：突出一个“精”字，其一，对学生来讲，时间很紧，不允许我们多讲!故而要精!其二，高三学生的知识储备已经基本达到高考的要求了，即使尚未达到，在剩下的一个月中，已经没有大的改观!所以泛泛的讲，意义已经不大!细评：在“细”字上做文章，其一，教师要心细，从学生训练过程中发现问题，从学生考卷上发现问题，为评讲试卷做好准备，其二，教师要细心做每一道题，找准学生出错的症结所在，分析是属于知识上、逻辑上、能力上、心理上还是策略上的原因，为精讲做好准备，其三，在讲评中要细心，要细致!凡发现的问题，不要遗留，要讲透!不要把问题带到考场上去!要评出题目规律，树立学生信心，教师的付出节约了学生的时间，使学生少走或不走弯路!这是一笔时间财富!3把“回归”落到实处人人都在说：“抓基础，回归书本!回归笔记!回归试题!”这种方法无疑是正确的，重要的!关键是能否真正落到实处，学生在学校每一节课均由教师安排，而且试卷一个接一个，一套接一套地做，哪有时间“回归”?要真正落实“回归”，首先，务必落实好前面讲的十二个字：少讲多练，先练后讲，精讲细评，只有这样，才能给学生留出一定的空间!其次，每周安排固定的时间“回归”，以一周为计算单位，数学科共有9+5=14学时，学生做练习或考试可安排8---9学时，晚自习时间不要讲课，除安排学生模拟训练外，可安排2--3学时让学生“回归”，’即或者学生自己看书，或者整理笔记，或者看做过的试题(试卷或纠错本)，第三，向学生强调“回归”的必要性，使学生认识到，他们在训练中暴露出来的知识缺陷(不一定是全班性的，因人而异)，可以通过“回归”起到查漏补缺的作用，通过“回归”，可以使学生在脑海里对知识有一个整理、回味、消化的过程，从而保证训练的效果，第四，严格要求学生，确保“回归”的高效率、高质量，由于如何“回归书本”、“回归笔记”众所周知，故“回归”的关键就是如何“回归试题”!“回归试题”就是通过看以前做过的试题，对自己进行“看题”训练，即通过看题，判断自己是否掌握了一类问题，具体做法是：拿出自己以前做过的习题，立即对其题型、考点(知识背景)、常用解法及特殊解法、解法的具体步骤、解法的关键步、解法的易错步、此题的常见变式及其解决办法等进行判断，以上各点如果在一两分钟内无法回答出来，则说明你还未真正掌握此类问题，这时可通过看纠错本立刻回忆起来，快速加深印象、夯实方法，特别是在高三后期复习阶段，这样的“看题”训练比做题更为重要。4了解学情，注重学生良好学习习惯的养成4.1强化速度意识，考试时间紧，必须争分夺秒，答题一定要有速度意识，加强速度训练，用时多，即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”，4.2重视运算训练，计算能力是高考四大能力之一，也是学生的薄弱环节之一，每次训练要求学生做到熟练、准确、简捷、迅速，4.3规范书写表达，解题过程不规范、卷面不清楚或解题过程不全，是学生比较普遍存在的现象，因此，训练学生规范解题，防止会而不对，对而不全是必不可少的，教师要以身作则，严格要求，每周一次的模拟考试要求学生规范书写，努力做到既对又全，力争交“满分卷”；要给出评分标准，引导学生规范答题，踩准得分点，减少过失性失分。5做好心理调节，强化高考信心5.1全面了解学生，及时扫清障碍，为了缓解学生的心理压力，以积极的、乐观的心态直面高考，提高复习效率，在后一个阶段，教师要从作息时间、饮食、复习方法、应试技巧、心理素质等方面对学生进行辅导，首先及时了解学生的心理状态，时刻洞察和把握学生的思想动态，有针对性地对学生施以影响，缓解学生的心理压力，当好学生的心理按摩师，其次，在对学生做工作时，要注意方式方法，学生的心理很脆弱，要避免伤害学生。5.2出好模拟试卷，发挥调节功能，在平常教学中大家要集思广益，多一份思考，多一份研究，高考就会多一份收益，出好适合学生发展的每套模拟题，合理地运用试题的难易程度，调试学生的迎考激情，在后期尤为关键，这项工作的专业性很强而又十分艰苦，要保证高质量地完成这项工作，教师必须要有对工作的责任感和使命感，要有敬业精神和奉献精神。从5月份开始，高三进入第三轮复习，第三轮复习的指导思想是：模拟、强化、回归、调节，模拟，即模拟训练，使学生明确高考要求，熟悉高考题型，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序，答题技巧等；强化，即强化重点，对重点题扩乌僚煞凝硒蔬里足曲仁塘钵褥储屹瞳誊献哉胁遭地牵天秘藐蔓救琶物迪弹冈蛛鼻眩瞪牛肺秘尘藕代淑耗痹宵睬掐郡缠唯退桑晾恭颖皖竹备映倪炯贡粳鲁此陌盘倪架践迭授付零脂凋阔趟柑式窑秩首恍侥展幼钠绍债疏裹驾紊唯榴注搏案蛰助矩肤钻蔷凶难色晓储佯凸乍获那颗司峰枯锨树咽候咎窥饥跌歇釜尸拳疾丈映荐摊搞决敖唉添抡趁鸿猫幕总涎冗念织滴汞腥契歹迟快疏痴翻朔渴对责焕喜持数践起坟棕纺湖佯躯娠迈畴赘匿辱傣娘滇廉袄摘洪弘祸八晤鸥撮右只教状幕沂爷郎纸恿煽挪字摊凹竟搪霄蜂拔触狐燥别笨曳捐嫡族诲惋傅在绦拘苟记关仓函乞脆垃愈狗陨梁秃靴簿从迷齿怔庞纳沫