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Unit6what’syourjob?一、学情分析本单元的教学重点是掌握关于职业的词汇，正确及熟练运用英语来了解他人或者介绍自己的职业信息。从学生的学习内容而言，本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密，比较能吸引他们的兴趣。因此，教师在教学时应充分利用这一特点开展小组记忆大PK，做动作猜职业等活动，让学生开动起自己的脑筋并积极大胆的开口说英语，纠正学生在运用使得一些小错误，如do和does的运用等。让学生说出来的英语更加的纯正，准确以提高他们对英语的自信。由于本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密在教学的过程中教师可充分利用自己的一些图片，表演，手势语及准确的引导，使自己的教学在一种英语的环境里进行，让学生在体验英语的过程中加深对英语的理解，并培养学生良好的英语学习习惯。本单元设计成四个课时：第一课时lead-in+listeningandspeaking第二课时readingandwriting第三课时languageinuse第四课时unittask第一课时Lead-in+Listening&Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语预备级》（基础模块）第六单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型。2．教学重点、难点⑴教学重点职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型⑵教学难点个人职业信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握职业相关的词汇，如manager,policeman,cleaner,teacher,doctor,nurse,waiter,secretary,babysitter,taxidriver,fireman,typist,farmer,receptionist,farmer,salesperson,cashier,worker,chef.⑵掌握提供或询问职业时所使用的句型，如：--Whatdoyoudo?--Iama…--Whatdoesshedo?--Sheisa--What’syourjob?–Iama…2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供职业信息的对话。⑵学生能编写关于询问和提供职业信息的对话。(3)对职业相关词汇的听、说、读、写的掌握。3.情感目标（1）在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。（2）培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。四、教学步骤StepOneLead-in（10m）1.Showthestudentspicturesofsomefamouspersons.Havethestudentssaysomethingaboutthefamouspersonsandhighlighttheirjobs.（设计意图:用一些他们熟悉或喜欢的明星引出本单元的话题能吸引学生的兴趣，同时也能使学生放松自己的情绪，让学生在一种轻松的气氛中学习。）2.Brainstormwordsofjobs.Teachthemthefollowingwordswiththehelpofpicturesor,ifpossible,havethestudentsguesswhiletheteacheracting.Wordstobetaught:manager,policeman,cleaner,teacher,doctor,nurse,waiter,secretary,babysitter,taxidriver,fireman,typist,farmer,receptionist,farmer,salesperson,cashier,worker,chef.（设计意图:通过头脑风暴，我们可以快速搜集大量的职业方面的词汇，有学生自己的参与也更有利于学生的掌握。）3.Activity1:Lookandwrite.Havethestudentlookatthepicturesandwritedowntheirjobs.4.Activity2:Thinkandfill.Discussthefollowingwiththestudents,thenfillintheblanks.1.Myfatherisa____________.2.Mymotherisa___________.3.Iwanttobea___________inthefuture.（设计意图:通过这两个活动巩固职业相关准备，为后期的听力训练做好准备。）StepTwoListeningandspeaking(25m)1.Listenandtick.Readthequestionsinactivity3withthestudentsasawhole.Studentslistentothetapeandtickthequestionstheyheard.（设计意图:让学生认识了解询问工作的用语为接下来的活动做好准备。）2.Listenandchoose.Havethestudentsrecognizethewordsinactivity4.Studentslistentothetapeandchoosethejobsmentionedinthedialogues.3.Listenandwrite.Listentothedialogueandwritedowneachpersonsjobs.Sara:_____________Mr.Brown:_________________Son:______________Mrs.Brown:______________（设计意图:通过这两个活动让学生进一步熟悉询问工作的用语，并巩固相关词汇。）4.Activity6:Listenandunderline.Studentslistentothedialogueandunderlinethesentencesaboutaskingsomebody’sjob.（设计意图:让学生对询问工作的用语有一个更清晰的理解，使学生有信心完成下面的输出活动。）5.Practice.Lookandpractice:Havethestudentslookatthepicturesinactivity7workingroupsofthreeandmakeupdialoguesbasingonthepatterninactivity6.Inviteseveralgroupstidemonstratetheirdialogues.Givethemproperevaluation.(设计意图:实际应用所学内容，上台展示对话并得到适当且具有鼓励性的评价不仅锻炼学生的胆量而且能提高学生对于学习英语的信心。)6.Activity8.Listenandmark.Havethestudentslistentothedialogueandmarkthewordsthatarestressed.Thenhaveacheckwiththestudentsasawhole.Askthestudentsfindthedifferencebetweendoanddoesinthesentences“Whatdoyoudo?”and“Whatdoeshedo?”Explaintheword“does”.7.Practice.Lookatthepictureandthewordsinactivity8.Havethestudentsworkinpairsandmaketheirowndialogues.Asksomepairstoshowtheirdialogues.（设计意图：通过这个活动调动学生思考，发现，解决问题并最终能准确的运用“Whatdoyoudo?”和“Whatdoeshedo?”这两个句型。）StepThreeSummaryandProduction(9m)1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)keyvocabulary：manager,policeman,cleaner,teacher,doctor,nurse,waiter,secretary,babysitter,taxidriver,fireman,typist,farmer,receptionist,farmer,salesperson,cashier,worker,chef.(2)everydayEnglishabouttalkingaboutjobs:a.--Whatdoyoudo?--Iamadoctor.b.--Whatdoesyoufatherdo?--Heisawriter.c.--Areyouadriver?--Yes,Iam.Whataboutyou?--Iamaworker.2.Practice.HavethestudentreadthesentencesinEverydayEnglish.Givethemtwominutestorecitethem.Haveacompetitionandseewhoisthefastesttofinishrecitingthesentences.（设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标。进行一个小的速度之战能调动学生的学习欲望，帮助学生更牢固的记住所学的句型。）3.Practice.Giveeachstudentapieceofpaper.Havetheminterviewtheirneighborfortheirfamilies’jobsandfillintheformasthefollowing.Thenhaveareport.A’familyB’familyC’familyD’familyfathermotherfathermotherfathermotherfathermother（设计意图：通过这个活动让学生充分运用本节课所学知识，及时发现问题并加以纠正请学生当堂汇报采访结果，训练学生的口语和听力以及语言组织能力）StepFourHomework(1m)1.Practicethedialoguesinactivity6andactivity8.2.Writeashortpassagetointroducetheirfamilies’jobs.Unit6what’syourjob?（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括readingandwriting部分，具体内容为：熟悉职业相关词汇，了解并能读懂简单的职业相关文章，如：简单的职业招聘启事。2．教学重点、难点⑴教学重点阅读并理解简单的职业招聘启事⑵教学难点在阅读简单的职业招聘启事，并根据要求获取相关信息。二、教学目标1.知识目标⑴理解简单的招聘启事。⑵掌握职业相关，及描述职业特点的词汇，driver,manager,typist,doctor,famer,worker,worker,policeman,babysitter,fireman,chef,strong,healthy,experience,等。(3)掌握询问职业愿望的句型，Whatkindofjobdoyouwant?2.能力目标(1)能根据要求从招聘启事中获取相应信息。(2)熟练运用职业相关词汇。3.情感目标让学生了解不同职业的特点。建立初步的就业意识。三、教学步骤Step1Lead-in1.Revisethewordstheylearntinthepreviousperiod.Dividethestudentsintotwogroupsandhaveacompetition.Theteacheractsoutdifferentjobsandhasthetwogroupsguesswhattheyare.Thegroupwhoguessmorejobswinsthegame.（设计意图:通过游戏,比赛让学生在轻松的氛围中复习词汇能充分调动学