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正确处理班级谈恋爱问题山东省宁阳实验高级中学宁尚臣问题情境：一天中午放学后，我顺便去教室看了看，主要是想看看我班的刘淑芝和李亚龙在不在教室。前些天我就发现他俩有早恋的苗头。不出所料，一到教室门口，我就看见他俩有说有笑，时不时的牵手，搂搂抱抱。这时我有点急了，走进教室。我刚想批评他们时，心头猛然有一个念头：我不能这样直接批评他们，这样不仅会伤了他们的自尊心，也不能解决问题。于是，我把他俩叫到办公室。解决策略：到了办公室，我按捺住心中的火，和他们进行心与心的交流。谈了谈当前的高考形势，社会的发展形势及社会对人才的需求。如果高中阶段就谈恋爱，荒废了学业，毁了自己的前程，那就得不偿失。我跟他们谈了谈高中学生恋爱的特点：1、普遍性。我们不得不承认爱神过早地闯入中学的校园，这是有一定普遍性的。这里面既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会刺激的因素。但是普遍不代表正确。2．不成熟性。恋爱中的高中生受年龄的限制，他们对于恋爱关系的发展结局并不明确，对如何处理恋爱关系和就业关系，如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。恋爱仅仅是一种对异性的渴望，带有极大的不成熟性。3．盲目性。目前学生中较为普遍地存在恋爱现象，恋爱动机有相当一部分是出于对他人或影视剧的模仿。对于爱的认识也只是来自他人或影视剧的启示。这种模仿下的恋爱带有很大的盲目性。4．单纯性。高中学生投入恋爱的情感因素多数较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、阅历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动来作为爱慕的因素，作为爱情对待。这些因素交织在一起，让大部分学生恋人在交往的过程中虽有甜蜜，但更多的是忐忑与迷茫。接着我们敞开心扉总结了中学生谈恋爱的几大“好处”与弊端。第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰藉、空虚的情感得到了填充；第四，为单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感。但这些“好处”只是一种表面的认识，这些“美好”都是可以通过其他途径感受到的，但恋爱的弊端却是显而易见的。第一，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业岂会不受影响，那你的前途又以什么作为前提。第二，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你会感到焦虑、浮躁、心理疲惫。第三，人要有长远的目光，不能光顾今天，还要考虑以后。学生现在不过十七八岁，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证你们的爱情之路能走多远？如果不能保证，这不成儿戏了吗？第四，现在的学生恋爱没有物质基础，花着家长的钱财，在学校里花前月下，违反校纪，如果想起父母期盼的目光，你的内心难道就没有一丝愧疚？如果把早恋比作一朵花，那么它就是一朵罂粟花，虽然表面看起来美丽无比，但却是有毒的。同时我也告诉他们，等他们同时步入大学校门，思想逐渐成熟后，如果觉得彼此之间依然有感情，那么我祝福他们。解决效果：两位同学听我分析完这些后，表情有了一些动容，虽没有明确的表示决定要放弃这段不成熟的恋情，但却保证会把心思放在学习上，努力练好专业课。经过了为期三个周的观察，他们没再出现发生在教室的那一幕。我会心的笑了。总结反思：教育学生不是一时半会的事情，要有耐心，同时要有爱心，学习上要关心，生活上要给与他们父母般的帮助。出现问题只堵不疏，不能解决病根；只疏不堵，只能放纵。作者简介：毕业于曲阜师范大学计算机科学与技术专业，获工学学士学位。毕业以来一直担任班主任工作。2006年获全国数学“希望杯”竞赛优秀辅导员，2008年获县教学先进个人，2009年获得校优秀班主任，2011年获得学校“优秀教师”，2011年县中小学新道德教育主题班会二等奖，2012年获得县高中班级管理先进个人等荣誉称号。