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《文具的家》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写7个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：让学生理解课文内容，并培养学生养成爱护学习用具的习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，激发阅读愿望1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？快去找小贝贝商量商量吧。2、板书课题：随文识字：“具”，你有什么办法记住它？二、初读课文，读准生字新词1、教师范读课文，学生一边听一边想，课文写了一件什么事？2、借助拼音自由读课文，画出生字新词反复朗读，要把字音读正确。3、同桌互读，互相帮助对方读准字音。四、检测自学情况1、复习“文具”，并用文具说一句话。2、各种方式领读生字，说说能用什么方法记住这些生字？3、针对学生的难点，教师指导。4、学习词语，巩固记忆。五、整体阅读课文，读懂课文内容1、指名读课文，提出问题：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做很多事情，真是我们学习上的好伙伴！他们有什么用呢？2、说说自己读懂了什么？六、联系实际，自我教育。1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？2、怎样才能做到不丢文具呢？七、写字指导1、出示生字：学生观察生字的结构、占格。2、范写，学生描红、书空。3、教师巡视、指导、八、拓展延伸小组内举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。