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山东省德育优秀课例评选交通运输方式的选择教学设计王绪能博兴县店子镇中学第一节第1课时交通运输方式的选择【设计理念】依据《课程标准》和《山东省中学地理学科德育实施指导纲要》的要求，贴近学生，既拓展深度又不增加难度。学习过程的设计是以生活情景呈现，在有趣、有疑的模拟情境中，学生通过思考比较各种交通运输方式的优缺点，归纳出客、货交通运输方式时需考虑的因素。【课标要求】1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。【教材分析】本节内容选自山东教育出版社初中地理七年级上册第四章第一节交通运输第一课时。主要内容为交通运输方式及其选择。教材通过图像资料为学生展现了运输工具的发展史，提供各种交通运输方式运量、运距、运价、运速等方面的材料，为学生完成后面的活动提供了思考依据。本部分设计了“比较与选择交通运输方式”为主题的活动，本活动是对教材征文内容理解程度的检验，也是对学生综合考虑各种因素解决实际问题的能力水平的检测。【教学目标】1.通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。2.结合生活实例或真实情境，选择恰当的运输方式，并说明理由。【教学重难点】1.比较不同交通运输方式的特点。2.合理选择交通运输方式的一般规律。【教学关键】培养学生运用图表和文本资料学会提取、加工信息和分析问题的能力。【教学过程】教学环节与内容教师活动学生活动情境导入导入新课：与学生谈出行课件出示到济宁的交通方式导入新课学生观看老师到济宁时选择的交通工具引发质疑识交通一、教师讲解问题1、3，出示问题21.交通运输的地位及概念？2.现代交通运输方式与现代交通工具？学生根据老师提出的问题完成学案：识交通学生反馈3.交通运输工具的发展？析特点一、出示资料二、师生共同总结不同交通运输方式的特点学生根据老师要求，小组内合作交流完成学案：析特点（表格部分）学生完成学案：析特点（小结部分）看需求出示图片：引导学生观图所示内容，总结合理选择交通运输方式的理论依据。学生观图所示内容，倾听老师讲解，知道合理选择运输方式的理论依据：人们运输需求与某种运输方式的特点相符合时，再结合当地运输条件，就是最合适的选择。选方式一、出示幻灯片：依据出示情境，学生选择合适的交通运输方式，并说明理由。二、歌诀法总结：合理选择交通运输方式的一般规律学生，依据理论，做出恰当的选择，并出示理由。（完成学案选方式及小结）看中国选最佳幻灯片出示要求：根据要求，完成学案能力提升部分。教师寄语希望同学们好好学习，将来能够设计出多样化的运输线路和新型交通工具，更加优化人们的出行需求，助推早日实现我们伟大的中国梦。学生倾听【板书设计】选择+人物需求特点求条件合理