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《爱惜每一张纸》说课稿汪玉明一、说教材1．教学内容《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。2．教学目标根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。过程与方法：通过亲身感受、观察、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。3．说教学准备为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。教师准备：多媒体课件，调查学校一天的用纸量。学生准备：课前调查一天的用纸量，收集纸制品。二、说学生和教学重难点教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。教学难点：让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。三、说教法与学法在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。（一）说教法教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境的视频、学生相片）辩证式等等方法，来体现我在教学中的主导地位。（二）说学法本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在教师的指导下采取合作探究学习的学习方式，在猜、说、想、看、听等各种活动中让学生自己观察、感受、思考，从而培养学生创新精神和辨别能力。四、说教学过程根据本课的四个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是：猜谜语导入——纸的用途多------调查------体验。五、说教学评价本课的教学评价我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”于一体，促进学生的发展。