《统计调查方案设计》教学设计

1统计调查方案教学设计学习任务名称统计调查方案设计专业会计电算化专业课时2教学对象11级会计电算化高技（2）班设计者一、教材内容分析教材：选用大连理工大学出版社刘雅漫主编《新编统计基础》教材的特点：1、教学内容充实，结构体系合理。本书充分把握“基础理论够用、专业知识重点保证、能力培养综合强化”的原则，使教材知识体系更加充实，完善，教学内容符合信息化管理的要求；2、计算机应用内容比较完善。本书在各章附录中的例题操作说明非常详细，增加了计算过程，计算结果中关键步骤的EXCEL格式图片，图文并茂，增加了教材内容的阅读性和方法的可操作性；3、案例的实用性比较强，更加贴合经济生活实际；4、教学环节衔接合理，教学过程的互动性明显。教材中的提示性“小测试”更具启发性和趣味性，有助于学生对整体教学目标的理解和把握。5、实施项目教学，每个章节后面都配有单元测试和项目实战，提高学生的实战能力。本课程目标：本课程是会计电算化专业的一门专业必修课程。其功能在于：通过学习该课程，使学生了解统计的基本含义，掌握统计调查、统计整理和统计数据分析的基本方法，为其他相关课程打好基础，让学生能够胜任各类企业统计工作。并培养学生对数字的敏感度，锻炼学生的社会调查能力、团队合作能力、语言表达能力等，使学生能胜任各类中小企业的统计工作岗位。本项目的教学内容是根据统计调查目的确定调查的对象和调查单位；设计调查方案、调查问卷；进行调查；对问卷进行分析总结。本次课教学任务是使学生掌握统计调查方案设计的程序和内容结构，可以结合实际设计一份内容完整、结构严谨的调查方案，并且根据方案制作符合调查目的的调查问卷。本节课的地位与作用：统计调查是根据研究目的和要求，运用科学的调查方法向社会搜集数据资料的过程。它担负着提供基础资料的任务，是统计工作的初始阶段，是决定整个统计工作质量的重要环节，又是统计整理和分析的前提。本次课程的教学重点、难点：（1）重点：统计调查方案以及调查问卷的设计（2）难点：在调查问卷的设计过程中，怎样设计与调查目的相匹配的问题，问题类型的选择（比如开放式和封闭式问题）和顺序安排以及提问时语句的语言搭配都是难点所在。2学习者特征分析1、教学对象：11级会计电算化高技（2）班的学生，通过前一段时间的学习，对统计调查涉及到的一些基本的概念和任务已掌握，在平时的生活中也接触到不少的问卷调查案例。但对统计调查方案设计的具体程序步骤不明确，也未进行过类似的设计或实地调查。已学的知识与技能较单一，理论性较强，比较习惯于模仿学习。因此，要通过理论联系实际并选取学生日常感兴趣的话题来进行设计、调查，从而使学生在做的过程中掌握重点、突破难点。2、教学对象弱点：本班大部分学生性格比较内敛，不愿意表现自己，课堂气氛较沉闷；机械模仿能力强，知识的综合运用能力较弱；小组活动进行的过程中需要老师不断鼓励、督促。二、教学目标（综合职业能力与职业素养）1、熟悉统计调查方案以及调查问卷的内容结构和设计步骤；2、能结合实际制作一份，格式完整，切实可行，语言精准的统计调查方案；3、能设计一份内容完整、结构严谨、与调查目的相匹配的问卷三、教学策略选择与设计本课以真实的学习环境出发，以“任务驱动法”为主，从设计问题情境开始，不断激发学生的学习积极性，引导学生由易到难完成统计调查方案设计的任务，以培养学生的学习兴趣。在授课过程中，为了更好的突出重点，突破难点，本堂课把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，以小组为单位，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的主观能动性。教学方法：情景创设、讲练结合、多媒体教学法。四、教学环境及资源准备1、教学环境：教室、电脑、配置大屏幕液晶显示器。2、其它资源：1份任务书，1份评价方案。3、分组情况：每6人一组，共7组五、教学过程3教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备组织教学（2分钟）1、检查教室卫生情况、考勤、提示配戴胸卡、关闭手机；2、板书课题：统计调查方案设计摆好分组桌椅、准备纸张等。检查设备、注意观察学生的精神面貌、填写教学日志、创设情景（3分钟）提问：同学们，你们曾经逃过课吗？是什么原因致使你出现这种行为呢？在当今的大学生中，厌学者很多，他们在课堂上睡觉、玩游戏、甚至逃课等现象并非新鲜事，虽有违反校纪，但屡禁不止。结合自己身边发生的案例思考回答并老师提出的问题。创设情景使学生求知欲受到激发，结合身边实际情况进入学习佳境。告知工作任务（5分钟）做什么：1、下达本次实践的具体操作任务（见附件一任务书）。（1）设计调查方案；（2）设计调查问卷。（3）归纳总结2、解读任务书，明确学习目标。1、小组接受任务；2、看、听、记录好本小组的学习任务，牢记学习目标。1、通过情景描述，明确本节课的任务要求；2、强调合作意识，培养交流能力，调动学生的积极性，发挥主观能动性。4知识探究（15分钟）如何做：通过板书及PPT，展示统计调查方案及调查问卷的设计过程和注意事项，引导学生运用所学内容完成本次实践。1、举例—调查学生为什么喜欢苹果手机？提问：（1）你能针对这个题目设计一个调查问题吗？（2）现场调查5名同学。（3）分析调查结果，找出学生喜欢苹果手机的原因。2、告知学生查阅教材相关案例。3、根据学生回答给出课堂提问成绩。1、认真听、看教师简明扼要的讲解和多媒体资料。2、回答老师提出的问题，配合老师进行现场调查。3、通过现场调查总结调查结果。1、引导学生主动查阅、搜集资料并进行方案设计的初步尝试。2、教给学生分析问题的思路，培养学生的探究精神和总结归纳的思维能力。任务实施（45分钟）1、向各组组长发放统计调查方案设计任务书；2、巡回检查；3、随时提供指导。1、各组组长接受任务后，按照老师提出的要求，组织全体队员共同设计调查方案和调查问卷；2、合理分工，组员相互合作，共同完成项目任务；3、遇到疑难问题按自主讨论解决和请求老师帮助解决的程序完成设计与调查。1、通过小组活动，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力；2、老师在这一过程中主要进行巡回观察，必要时进行指导。5任务实施评价（15分钟）小组展示过程：1、明确展示要求；2、按照标准对作品进行评价3、指出问题，进行纠正。1、作品展示，并说明设计过程。2、小组互评。3、听取教师的评价反馈，进一步修改完善各自的设计。1、能够给学生充分的展示机会，对学生起到激励和鼓舞的作用。2、学生的相互评价能够让他们树立信心，进行学生与学生之间最直接的交流和沟通，增强学生的集体观念，畅谈技法，体悟成功。3、教师注重学生的评价环节，对学生知识、技能、态度进行全面考核。课堂小结（3分钟）1、表彰作品优秀的小组。2、指出存在问题较多的小组，并且进行激励。3、强调调查问卷分析的各种方法1、认真听取教师的课堂小结。2、针对自己在设计过程中存在的不足和错误进行反思、修改。总结教学过程中的经验，指出不足，有利于同学们更好的掌握本节内容，为以后章节学习奠定基础。布置作业（2分钟）板书：作业1、各组把设计好的统计调查问卷做成PPT的形式。要求：PPT内容丰富，版式美观，可观赏性强。1、学生记录作业任务与要求。2、利用课下时间完成作业。2、通过运用电脑完成作业，充分利用学生喜欢上网的兴趣爱好，将信息化资源运用于学业中，以配合学校的人才培养目标，达到与社会和企业接轨的目的。6六、教学流程图教师检查教学设备、整顿仪容仪表学生做好上课准备、按要求分组创设情景学生填写任务书、理解任务要求、查阅课本及相关资料知识回顾、创设情景、下发任务书、说明要求组织教学成果展示评价任务实施-设计统计调查方案及问卷分组讨论完成任务的方案各小组制定方案及问卷教师指导学生完成方案、及时发现并帮助解决问题教师组织各组展示方案、进行点评、学生互评各组展示、相互学习、听取教师点评、向教师发问课堂小结教师总结本节课亮点，之处不足学生巩固所学知识和技能教师布置作业、说明要求学生理解任务要求，利用课余时间完成巩固与提高升7七、教学评价设计1、评价设计思路：课堂作品展示和评价是很重要的一个环节，也是课堂上体现学生设计成果和展示学生积极性的途径。此环节能够给学生充分的展示机会，对学生起到激励和鼓舞的作用。而学生的相互评价能够让他们树立起对自我的信心，进行学生与学生之间最直接的交流和沟通，对学生知识、技能、态度进行全面考核，也是对自我的一个超越和挑战。（1）老师点评，评价学生对统计调查方案设计各步骤的掌握程度；（2）充分利用小组与小组之间的互相评价，来判断统计调查问卷的可行性；（3）运用分析、对比方法评价各组统计调查方案设计内容是否完整、符合要求；（4）运用激励评价对学生信息处理能力，与人合作能力和分析问题与解决问题的职业能力。2、学习评价表见附件二。七、教学反思统计调查方案设计在统计学中地位非常重要。本节知识的掌握与否关系到学生对统计整理和分析内容的学习，所以必须掌握透彻。但在统计调查方案设计中不仅涉及方案设计，更重要的是根据调查问卷进行调查、分析，以得出结论。在此过程中，学生还会运用到统计图、统计表，这些内容学生比较生疏。故让学生在短短的2课时时间内，去完成这个任务有一定的难度。所以在课堂内容取材上应尽量就简避繁，抓住精华，使学生的设计和创造能够有一个明确的主题。当然在课堂教学过程中由于学生人数多，时间短，所以在统计调查方案和问卷的设计质量上把关不严，以后要不断学习和探究，不断提高。附件一统计调查方案设计—任务书8项目名称统计调查任务名称统计调查方案设计任务编号教学环境课室教学方法情景创设、讲练结合、多媒体教学教学目标1、掌握统计调查方案的内容结构和设计步骤2、能设计一份内容完整、结构严谨的调查方案3、能结合实际制作一份，格式完整，切实可行，语言精准的统计调查问卷4、具备语言表达能力、活动组织能力、体现团队合作精神任务实施步骤第一步：教师下达任务，讲解任务第二步：学生分组实施任务，以小组为单位完成任务第三步：各小组展示作品，教师进行评价任务实施要求1、统计调查方案内容完整，要点清晰2、统计调查问卷符合调查方案的要求，和调查目标相匹配3、各小组分工协作，积极配合，共同完成任务考核评价1、考核方法：统计调查问卷展示会、教师评价、学生各小组互评2、考核标准：(1)有内容完整的调查方案(2)有可行的调查问卷(3)问卷题目符合调查的标题附件二《统计调查方案设计》学生学习评价表9（适用小组活动/小组作品展示/其他小组集体考核）课程名称：统计岗位实务班级:11级会计电算化高技（2）班学习项目：统计调查方案设计学习时间：第组组长：学习内容：针对学生上课睡觉、玩手机等违规问题做调查，并设计统计调查方案和调查问卷。（每组设计一份）小组成员（签名）：1、小组评分项目活动组织表现统计调查方案设计合理性调查问卷设计的可行性调查问卷展示情况总分评分标准小组活动组织有序，成员积极参与，讨论热烈方案设计逻辑性强，内容完整。调查问卷设计连贯、可行性强，能够体现调查者的调查目地礼貌问候举止文雅表达清楚过程连贯配合恰当标准分202030101010100评分2、成员个人得分（组长填写）姓名本组得分加减分加减分原因个人得分说明：（1）小组得分由老师进行评价，以小组为单位对整个小组进行全面考核。（2）本组成员的得分在该组评分的基础上，由组长根据每位活动表现进行加减1-5分，组长在本组评分的基础上加3-5分。