网络的发展及其对青少年的影响调查报告

武汉理工大学社会实践调查报告1武汉理工大学暑期社会实践报告报告名称：网络的发展及其对青少年的影响调查报告学院：能源动力与工程学院专业班级：能动zy1101班指导教师：郑畅老师学生姓名：刘鹏、杨文、叶呈炜学号：0121105830125、0121105830215、0121105830530时间：2013.7.20-2013.8.5地点：武汉理工大学及其周边社区、学校二○一三年8月6日武汉理工大学社会实践调查报告2网络的发展及其对青少年的影响调查报告前言随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大的影响。对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的青少年网民而言，网络的开放性和信息使用的增加在为青少年学习和生活带来方便的同时，也带来了不良信息和内容等负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络、用好网络，是家长、学校和社会各界关注的问题。因此，本调查报告主要目的在于通过发放调查问卷进行数据分析，以及查阅已有的相关研究成果来考察网络发展及其对青少年成长的影响，以期能够为家庭教育和引导子女上网行为、学校和政府管理部门制定政策措施、社会各界加强舆论监督等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。Ⅰ.调查介绍一．调查背景与目的截至2013年，中国互联网已经走过了十九年的历程。据中国互联网络信息中心第32次中国互联网络发展状况统计报告数据，截至2013年6月底，我国网民规模达5.91亿，较2012年底增加2656万人。互联网普及率为44.1%，较2012年底提升了2.0个百分点。我国手机网民规模达4.64亿，较2012年底增加4379万人，网民中使用手机上网的人群占比提升至78.5%。中国青少年互联网使用普及率达到54.5%。武汉理工大学社会实践调查报告3随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大的影响。网络信息使用的增加，对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的未成年网民而言，他们很可能会受到网络渠道中不良信息和内容的负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络、用好网络，是家长、学校和社会各界关注的问题。因此，本次社会调查主要目的在于通过发放调查问卷，利用图书馆、计算机等纸质和网络资源收集统计数据，经过数据分析来考察当前网络发展状况，当前青少年上网行为，以及网络发展对青少年成长的影响，以期能够为政府管理部门制定政策措施、社会各界加强舆论监督、业界制定发展战略等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。注：[1]网民：指半年内使用过互联网的6周岁及以上中国公民。[2]青少年网民：指年龄在25周岁以下的网民。[3]手机网民：指半年内曾经通过手机接入互联网的网民，但不限于仅通过手机接入互联网的网民。[4]调查范围：指问卷调查范围，本次问卷调查采用抽样调查的方法，随机抽取武汉理工大学及其周边社区、学校的青少年为样本。共发放调查问卷120份，收回112份，有效问卷103份。Ⅱ.数据分析一、青少年网民规模（参考于CNNIC中国互联网络信息中心数据）截至2013年6月，中国青少年网民规模达2.12亿，随着青少年网民规模的不断增大，其互联网普及率已经达到54.5%，高于整体网民44.1%的平均水平。2013年，中国新增青少年网民2800万，同比增长8.7%，低于全国19.1%的网民增幅。这主要与30岁以上网民增速加快，网民年龄进一步成熟化有关。同时，青少年网民占整体网民的比例小幅下滑，目前占网民总体的46.3%，但青少年仍然是中国最大的网民群体。武汉理工大学社会实践调查报告4二、青少年网民群体特征根据收回的调查问卷进行分析我们发现：1、青少年网民性别分布填写问卷的青少年网民中，男女比例为51.6：48.4，男性青少年网民多于女性青少年网民。这主要与低龄群体男性人口占比更高有关。随着更多的低龄人口进入网民群体，男性青少年网民群体规模也随之逐步增大。2、年龄分布从年龄分布看，93.6%的中国青少年网民在12岁及以上，19-24岁之间的网民最集中，占到47.8%。3、在学状态分布根据问卷所统计出来的数据，在青少年网民中，中学生较多，达38人，占青少年网民的36.9%，非学生人数达29人，占到28.2%；大学生和小学生分别占比22.4%和12.5%武汉理工大学社会实践调查报告5三、青少年群体上网行为特征1、初次上网年龄问卷调查返回的数据表明，6—16岁是青少年学生上网的重要时期，在这一时期开始接触互联网的学生比例相当大，占74.1%。16—18岁开始接触网络的占20.4%，18—24岁才接触网络的占5.8%。本次调查报告重点分析了13—16岁年龄段的青少年，因为这一时期正是大部分学生的初中阶段和高中早期阶段，在这一时期加强对青少年上网的引导是非常重要的。下图为受访者第一次上网在13—16岁的年龄曲线。2、上网地点随着互联网络的接入普及，许多家庭和学校都可以上网。通过问卷调查，近88.3%的受访者表示经常在家里上网，42.7%的受访者经常在学校上网，33.0%的受访者表示经常到网吧上网。3、上网终端青少年在各类上网设备上的复用比例在增加。青少年手机上网的比例达到80.6%，稳居上网设备使用率首位。使用笔记本电脑上网的青少年网民比例为38.8%，台式机上网的比例为69.9%。武汉理工大学社会实践调查报告64、上网时长青少年网民平均每周上网时间达16.2个小时，其中非学生网民上网时长最长，达到25.3个小时；大学生网民平均每周上网时间为21.5个小时；中学生网民平均每周上网时间为9.3个小时；小学生网民平均每周上网时长为5.5个小时。5、上网目的与内容在上网主要目的和各类网络功能使用频率上，受访者中选择信息获取的占71.8%，选择交流沟通的占76.7%，选择网络娱乐的占77.7%，选择商务交易的占48.5%。从调查数据中不难看出，在青少年群体中互联网所扮演的各种角色的应用程度排序为：网络娱乐沟通工具信息获取商务交易。其中，近75.7%的受访者表示玩过网络游戏或正在玩网络游戏；47.6%的青少年接触过黄色网站；14.6%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害；近67%的青少年对“如果你有一段时间（比如3天）不上网，会觉得难受么？”这一问题给予了肯定回答。Ⅲ、研究结论一、网络对我国青少年的影响（一）积极影响网络的发展之所以迅猛并强烈地吸引青少年，毫无疑问是有它积极的因素在里面的。概括起来，主要集中在以下方面：1．获取信息，帮助青少年求知或学习。近年来，我国已有近万家大中小学校进行了域名注册建立了自己的网站，青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，而且还可以和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。另一方面，诸多的网上学校也如雨后春笋般建立起来，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。此外，以非盈利为目的的一些网站提供学习资料的免费下载，为青少年的解难答惑和知识拓展提供武汉理工大学社会实践调查报告7了更多的资源。由于网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，使得越来越多的青少年乐于通过网络的形式来进行学习和教育，获取知识。从这个意义上讲，网络的存在无疑为他们提供了获取信息和求知、学习的最佳途径。2．拓宽青少年的思路和视野，促进青少年网民个性的发展。互联网是一个向所有网络用户永远开放的自由空间，它所提供的信息是全方位、多元化的,囊括了不同国家、地区的不同文化形态和思想观念。这种信息多元化的特征,能够激发青少年网民的想象力、求知欲和创造性，有利于青少年网民开阔视野,增长知识,促进其心理潜能的开发。另一方面，互联网上所包容的信息虽然多，但却缺乏导向性。面对种种不同的信息，青少年必须进行思考，从中筛选出符合自己价值观的有用信息。在这一过程中，多种信息的不同价值趋向可以有效地开拓青少年的思维，让他们学会多层次、多角度地思考和看待问题，形成自己的认识和价值取向，促进其个性的发展。3．加强青少年之间的交流和沟通，拓宽青少年交往的空间。现代家庭大多只有一个孩子，在这种环境中成长的青少年难免产生一个问题，那就是缺乏必要的交流和沟通，进而变得孤僻和偏激，甚至存在人格分裂的现象。网络的存在与发展为青少年的交往提供了一个全新的平台和场所，在一定程度上有效地缓解了这一问题。处于“网络社会”之中的青少年，可以通过网络结识朋友，在虚拟世界里感受交往的自由乐趣，一方面可以缓解自身的压抑与孤单情绪，使身心得以健康发展，另一方面，既可以通过与认识的同龄人的沟通，加深了彼此之间的感情交往和友谊，又可以认识新朋友，给青少年带来新的交往经历，促进自己的人际交往。由于互联网的开放性和隐蔽性，使得网上交流方便而轻松，即便是内向的青少年也乐于参与其中，这对于他们的健康成长无疑是十分有益的。（二）消极影响网络作为人类智慧的产物,也是一把“双刃剑”，它在给人们带来方便快捷的科技享受的同时，也带来了诸多的问题。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，网络对青少年的负面影响也就日趋凸现出来。根据调查问卷反馈的数据分析结果以及国内外已有的相关研究成果，未经筛选和净化的网络内容，不良手机网页，青少年网络游戏的高使用率等因素对青少年，特别是未成年人的身心武汉理工大学社会实践调查报告8健康发展以及学习生活各方面造成了极大地负面影响，如网络游戏导致青少年的沉迷网络不能自拔；网络色情内容诱发的青少年犯罪行为或动机等等。总体来说，网络发展对青少年的消极影响主要集中在以下几个方面：1．网络的开放性带来的中西方思想观念和价值观的巨大冲突，可能对阻碍青少年的正确人生观、价值观的形成。由于青少年正处在身心发展的未定型时期，所以他们的人生观和价值观尚未成熟，极容易受到相异思想的冲击和影响。计算机网络的开放性将全世界各个国家联系起来，不同的文化形态、思想观念在网络上交融或冲突，使媒介文化帝国主义的形成成为可能。由于在国际传播中，传播的信息服务于本国或本区域的政治、经济利益，特别是西方国家意识形态论主义者坚持“冷战”的旧论调，在藏独、台独等问题上的严重歪曲事实，这样必然形成以少数西方发达国家的思想文化为核心的全球传播体系。这样一来，青少年不可避免地要频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这往往与他们头脑中沉淀的中国传统文化观念形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，影响青少年正确价人生观的形成，造成价值观的冲突和迷失。同时，对于国家的政治安定也是一种潜在的威胁。2．未经筛选和净化的网络内容对青少年的身心健康构成危害和威胁。问卷调查数据显示，47.6%的青少年接触过黄色网站；14.6%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害。因此可以看出，当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。由于青少年自身的身心限制，他们缺乏思考和分析能力，面对各种伤害又不懂采取必要的保护措施，所以，在利用网络实施侵害的这类犯罪行为中，青少年永远是犯罪分子的首选目标。网络对青少年造成危害的另一方面就是黄色垃圾的泛滥。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步去寻找类似信息，从而深陷其中。3．网络的虚拟性可能使青少年丧失关爱品格，甚至引发心理疾病。武汉理工大学社会实践调查报告9网络交往就是人、机对话，通过网络可以忽略我们所处的现实环境和条件，与另一个不知身份、职业、性别的人安全地进行思想、心灵上的交流。这种交往激发彼此间的神秘感，相对而言，人们更容易在网络上