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18.称赞人教版二年级上册语文教学目标：1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。2．能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。3．扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重难点：学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。教学课时安排：本课需用两课时：教学步骤：第一课时一、激发兴趣。1．图上有些什么小动物？它们在干什么？2．引出课题。今天我们要学习《称赞》看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”二、生字、词、近反cìwèibǎndèngcāo刺猬板凳糙dànbàngyǐqiáoliú但傍椅瞧留刺猬小獾板凳粗糙但是傍晚椅子泄气留下背着清晨消除采果子小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”chēng（称赞）称chèn(称心）近义词：疲劳——疲惫称赞——赞扬认真——仔细（细致）反义词：称赞——批评粗糙——精细（光滑）认真——马虎疲劳——旺盛二、初读课文。1．借助拼音自读课文，要求读准字音，标出自然段。2．指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。3．读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？三、布置作业。读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”第二课时一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。二、讲解课文。1．学习第l自然段。（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。2．学习第2～4自然段。（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工）（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）（4）小灌的心情怎样？（高兴）（5）有感情地朗读课文。3．学习5～10自然段。（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子不好意思）（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。）4、自由读8～10自然段。（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。）（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！刺猬板凳刺猬小獾小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？四、总结全文。学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”板书设计：18称赞小刺猬（图）→←小獾（图）消除疲劳找到自信课外作业课后反思：在讲读课文时，我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。这堂课的不足之处是：当学生在入情入境地品读文本并产生共鸣以后，我应该及时该进行迁移，联系自己的生活实际，想想如何在生活中也能创造出称赞的神奇。