搜索
付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册班级2（2）课题识字1课时1课时主备人陈云霞审核人组别语文使用人使用日期本周教学目标学会聆听。教学思路（纠错栏）（1）认识11个生字，会写10个字。（2）正确、流利地朗读课文。（3）有收集词语的兴趣。我会预习：（课外）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）宜层尽染叠翠爽壮谷登２、收集关于秋天的词语二、小组学习（课内）学习目标学习重点１、各小组检查识字预习情况，并展示。２、朗读比赛。３、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？三、巧巧手，练习写字。１、读一读２、看一看３、描一描，写一写。四、检测１、形近字组词宜（）尽（）包（）金（）实（）层（）色（）全（）2、选出描写秋天的词语，画上横线。秋高气爽烈日炎炎鸟语花香秋色宜人天寒地冻秋风习习泉水丁冬果实累累五谷丰登大雁南飞3、自读“我会读”中的词语，你有多少个词语不认识？4、学习收获：付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册班级2（2）课题1、《秋天的图画》课时1课时主备人陈云霞审核人组别语文使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：（1）会认八个生字，会写八个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。学习重点：有感情的朗读课文，背诵课文。并体会对秋天的景色和对劳动人们的赞美之情。我会预习：（课外）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（）（）（）（）（）（）（）（）图梨笼浪粱勤燃劳２、填空。梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，稻浪翻起（）的波浪，高浪举起燃烧的（）。二、小组学习（课内）１、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。2、交流识字方法。3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。２、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）３、自主、合作、探究：（1）、课文描绘了哪里的秋天？（２）、这美丽的图上画着什么？（３）、这么美的秋天是谁画出来的？三、巧巧手，练习写字。１、读一读２、看一看３、描一描，写一写。四、检测１、组词波（）浪（）安（）做（）皮（）很（）字（）作（）2、学习收获：付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册班级2（2）课题2、《黄山奇石》课时1课时主备人陈云霞审核人组别语文使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：（4）会认十四个生字，会写八个字。（5）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。（6）体会对黄山奇石的赞美之情。喜爱黄山，向往黄山。学习重点：有感情的朗读课文，。并体会对黄山奇石的赞美之情。知识链接：黄山四绝天下闻名：奇松、怪石、云海、温泉。我会预习：（课外）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）区尤其仙盘峰胳当著巨２、文中介绍了哪些奇石？----------------------------------------------------二、小组学习（课内）１、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。2、交流识字方法。3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。２、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇）３、自主、合作、探究：文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。三、巧巧手，练习写字。１、读一读２、看一看３、描一描，写一写。四、检测１、组词尤（）其（）安（）站（）龙（）区（）它（）块（）2、仿照2-5自然段，黄山奇石还有什么形状，展开想象写一段话。付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册班级课题3、植物妈妈有办法课时第一课时主备人陈云霞审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能读通这篇课文，从有关词句中了解植物传播种子的方法。学习重点：认识本课的生字词，从有关词句中了解植物传播种子的方法。知识链接：植物种子奇特的传播方式：一、自体传播所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，二、风传播有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。三、水传播靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。四、鸟传播鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。五、哺乳动物传播哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。预习任务：1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累AABB型好词。3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。自主、合作、探究：1、我会流畅地朗读这篇课文。2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。4、我记住了本课的生字词并能写好它们。我来闯关：一、看拼音写词。yǐjīnɡdàdòuwáwashānwārúɡuǒsìhǎiwéijiā()()()()()()二、读下面的句子，给带点的字注音。（）1.要想得．到知识，就必须认真读书。（）2.快迟到了，我得．赶紧走。（）3.小华跑得．可真快呀！（）4.蒲公英妈妈为孩子准备了降．落伞。（）5.敌人打出白旗投降．了。三、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子蒲公英苍耳豌豆学习收获：知识延伸：1、我还能说出其他植物传播种子的方法。付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册班级课题3、植物妈妈有办法课时第二课时主备人陈云霞审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能有感情的朗诵这首诗歌，并能结合课文中的插图了解植物传播种子的方法。2、我用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。2、我能背诵本课。学习重点：有感情的朗诵这首诗歌，背诵本课。知识链接：四海为家：原指帝王占有全国。后指什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。预习任务：1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。自主、合作、探究：1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。2、我能有感情的背诵这首诗歌。3、我们还知道许多植物传播种子的方法。4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。我来闯关：一、我会组词。已（）分（）娃（）由（）己（）纷（）洼（）甲（）二、我能写出反义词。仔细——许多——三、我能根据课文内容填空。蒲公英妈妈靠传播种子；苍耳妈妈靠传播种子；豌豆妈妈用播种子。四、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子学习收获：知识延伸：1、到大自然中去了解其他植物传播种子的方法。付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册班级课题4古诗两首课时第一课时主备人陈云霞审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能会认10个生字。会写6个字。2、我正确、流利地朗读两首古诗，并能结合课文插图了解两首诗描写的景色。学习重点：认识本课的生字词，正确、流利地朗读两首古诗。知识链接：苏轼：是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。杜牧（803～852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代诗人。杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。后人为了区别于杜甫，称其为小杜，又为了区别于李白、杜甫，称杜牧与李商隐为小李杜，足见杜牧在文学史上的地位。预习任务：1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累描写秋天的古诗。3、借助插图了解诗人表达的感情。自主、合作、探究：1、我会流畅地朗读这两首古诗。2、我记住了本课的生字词并能写好它们3、我敢和同学们交流我积累的古诗。4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。我来闯关：一、看拼音写词。shǒuxiānfēnɡshùzhītiáojìzhùxìnɡlíuyúshì()()()()()()二、我会组词。于（）经（）须（）干（）径（）顺（）三、我会填。赠的意思是。我认为《赠刘景文》是写季的诗，《山行》是写季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是。学习收获：知识延伸：1、和同学交流其他理解古诗的方法。付水洼小学课堂导学案设计二年级语文第三册班级课题4古诗两首课时第二课时主备人陈云霞审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合课文插图感悟两首诗描绘的秋天的景象。体会诗人对秋天的赞美之情。学习重点：背诵两首古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。知识链接：文化流传的过程中，同一民族、同一文化背景下的人，往往会将特定的事物和特定的情感联系在一起。理解这些会成为我们理解古诗的小帮手哦：1.柳树由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”来表达别离的伤感之情。2.草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如，“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。3.长亭“长亭”在中国古典诗歌里被视为陆上的送别之所。如，李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”4.松柏《论语•子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。刘禹锡：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。”李山浦：“孤标百尺雪中现，长啸一声风里闻。桃李谤她真是佞，藤萝攀尔亦非群。”5.水在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“自是人生长恨水长东。”用东流之水来比喻绵绵不断的愁思。秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”“