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年级低年级科目执笔授课人课题反对校园欺凌，建设平安校园课时教学内容学习目标1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。2.使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。学习重难点教法、学法教具准备学习流程教师复备栏一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着欺凌而失去生命，将是何等的悲哀啊!“欺凌”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们安全课的主题就是“反对校园欺凌，建设平安校园”。二、看图片明定义：提问：你觉得什么是校园欺凌？校园欺凌是指同学间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力，和多人实施暴力。实施环境地点多为校园周边或人少僻静处。三、我们了解了校园欺凌的定义，那么校园欺凌的具体行为有哪些？思考:校园欺凌的具体行为有哪些？具体行为：1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用，粗言秽语、喝骂。2、对受害者的重复的攻击身体，拳打脚踢、掌掴、拍打、推撞绊倒、拉扯头发。3、损坏受害者的教科书、衣服等物品，或通过它们嘲笑受害者。4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。5、传播关于受害者的谣言和闲话。6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者听从命令。7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。9、分派系结党：孤立或排挤受害者。10、敲诈：强索金钱或物品。11、画侮辱画。四、分析校园欺凌产生的原因：为什么会产生校园欺凌呢？请同学们思考：思考：引起校园欺凌的原因有哪些？（学生思考2分钟，提问5-7名学生）有学生自身原因，有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。（一）学生自身的原因：1、学生身心发展不平衡：一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。2、压力：学生的压力有各种各样，而很大一个因素就是学习的压力。学生的首要任务就是学习，考出好成绩，考上好学校，然后找到好工作。而这种压力，不仅来自学校，更大一个原因还是来自家长。从小家长就强迫小孩子参加各种各样的兴趣班和特长班，孩子根本没有休息和娱乐的时间，而课堂上老师的教学活动往往枯燥而无味，极易导致学生产生厌学情绪。3、不良交往：随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。4、法律意识淡薄：在很大程度上，实施欺凌行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。5、受害者忍气吞声或以暴制暴：受到欺凌的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长欺凌者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园欺凌。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离欺凌，反而会使自己深陷其中动弹不得。（二）家庭的原因：1、父母是孩子第一任的老师，对青少年的成长至关重要。一个幸福和睦的家庭，对孩子的成长起到极好的影响；而一个冷漠残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。很多家长过分溺爱自己的孩子，导致孩子自私、惟我独尊、占有欲强的性格，为所欲为。当自己的需要在家庭得不到满足的时候，他就会转向学校及社会，这就极易产生欺凌。2、还有一种就是家长对自己的孩子任意打骂或放任不管，前者容易导致孩子产生逆反心理影响其健康成长，后者家长很难及时发现孩子的各种错误，更不必说去纠正他们了。（三）学校的原因：学校是学生接受正规教育的场所，但是由于各种因素，学校与青少年欺凌存在一定的因果联系。正如犯罪学者娜妮.丁.西格尔在《青少年犯罪》中所说：“由于学校之宗旨在于陶冶人的情操，又由于青少年大部分时间在学校度过，青少年犯罪和学校之间存在某种关系是符合逻辑的”。学校方面导致校园欺凌行为发生的主要表现为：1、校风校纪：很多学校管理不善，不能形成良好的校风校纪。学校对学生管理不严，导致学校秩序混乱、学生纪律涣散、早恋、抽烟喝酒等等，学生易感染恶习，滋生校园欺凌。2、应试教育：升学率是学校的目标，也往往是评价一个学校好坏的标准。虽说从小就被灌输“德智体全面发展”，但是，学校往往注重知识教育而忽略了美德和品德。教师对学生的评价也是把学生的学业情况作为最重要的依据。优等生在学校里受捧，而差生则往往被忽略掉。每个人都渴望被关爱、被接纳，为了得到关注，他们往往会采取某些欺凌手段如打架斗殴来引起老师的关注。但是学校处理这些问题时太过简单化，为了片面追求升学率，对不好的学生听之任之，放任自流，处分、记过、开除，把这些学生毫不留情地推向社会。（四）社会的原因：我们处于一个社会结构急剧变化的时代，各种社会变化和社会问题使得整个社会的价值观变得混乱。1、暴力文化：很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多武侠、暴力手段被包装和美化，很多时候一些影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。而且现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并往往会把网络中的暴力带到现实当中。2、现实的社会环境：当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环境，充斥着各种各样声色犬马的娱乐场所，当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹的时候，在青少年的心中就会形成一种暗示：武力比智力更有价值。这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的，它是靠大人们身体力行传授给孩子的。在校的学生还没有确立正确的是非观念，很容易就被身边这种不良的环境同化掉。五、如何预防校园欺凌：我们先看四个案例，案例一：以多欺少、以大欺小：因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。案例二：以暴制暴：一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼、利诱：一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例四：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短：年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。请同学么们思考：当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？(1)安全第一，预防为主：①与同学友好相处。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多欺凌事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施欺人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌，而这一切需要我们共同参与。(2)应对欺凌，临危不乱:①遭受语言欺凌时的自救：应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救:如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。(3)及时报告，以法维权:由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。当我们遇到欺凌的时候请同学们一定记住：我承诺：我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园欺凌，创建安全、和谐的美丽校园！六、教师小结我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。学习流程教师复备栏板书设计教学反思：