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2019学年第二学期四年级下册瓯海区仙岩中心小学某某备用1第四单元单元整组复习整理课【课文简析】本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象、表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点一一高做。在作家的笔下.性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高做的白鹅.无不性格鲜明，可亲可爱。此外，《猫》和《白鸦》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，不仅要关注文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达情感的。对表达方法的指导，文章课后和交流平台都做了指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢描;《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处;《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子滲透了明贬实褒的表达方法。另外，《猫》一课链接了夏丐尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情，《白鹅》一课链接了俄国作家叶・诺索夫的《白公鹅》，要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素。【学习目标】1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，会写36个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。【学习重、难点】教学重点：1.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。2.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。教学难点：体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。【学习准备】教师：课件。学生：预习课文。教学预设批注板块一：创设情境，激情导入1.同学们，奔跑，飞舞；驻足，凝望。今天，我们走进第四单元。走进动物世界。2019学年第二学期四年级下册瓯海区仙岩中心小学某某备用2板书课题：走进动物。2.复习生字词语。（1）齐读本单元词语表。（2）听写第四单元易错字。3.齐背诵日积月累古诗，点名背诵。板块二：把握元素，走进课文1.自主学习。2.全班交流《猫》课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。1）作者是如何写出猫的性格古怪的？作者具体叙述了“古怪”的三个方面：老实、贪玩、尽职。2）课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点的？猫小时候十分淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。3）作者怎样写出猫的性格特点的？作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。作者喜欢猫，从以下两个方面看出来：一是猫的特点：老实又贪玩，又尽职的古怪的性格、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。学习活动：1.朗读：读课文13-15课，体会作家是如何表达对动物的感情的，划出句子并做好批注。2.校对完成课堂作业本P39T4、P43T4P45T4。2019学年第二学期四年级下册瓯海区仙岩中心小学某某备用3《母鸡》本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。1）作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。2）画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。《白鹅》本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。1）作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”2）作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。3.校对课堂作业本。2019学年第二学期四年级下册瓯海区仙岩中心小学某某备用4板块三：总结。这个单元，我们要学会的阅读方法是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。你们以后在读任何一篇文章都可以运用这种阅读方法。【板书设计】走进动物世界【作业设计】把课文读熟练，学会写生字。完成课堂作业本。