搜索
第一章基础图案设计第一节图案概述一、教学目标1、知识与技能目标：通过学习，了解图案的概念，类别和要素、风格。2、过程与方法目标：通过分析和欣赏图案作品，加深学生对图案类别、要素和风格的掌握。3、情感态度与价值观目标：通过对图案概述的学习，激发学生对图案的兴趣和热爱。二、教学重点：了解图案的概念、类别、要素和风格特点。三、教学难点：通过学习，认识图案在生活中的作用。四、教具准备：课件PPT五、教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法六、课时安排：一课时七、教学过程：一、新学期课前导入。1、对新学期任务和学习内容进行安排；2、对新学期作业制度的设置，强调课堂纪律和作业要按时完成；对积极参加校内外的美术活动获奖的学生期末总评进行加分等。二、学习新课，图案概述。1、了解图案的概念（图案是一种具有实用性和装饰性的美术形式。）2、图案的类别(这部分内容的学习，通过展示图片，让学生先学会区分，然后教师总结。）（1）从形式上分：平面图案和立体图案；（2）从造型性质区分：基础图案和专业图案；（3）从构成形式分：单独图案、连续图案及综合图案。3、图案的要素（1）平面图案由纹样（造型）、构成（组织、排列、构图）、色彩、机理所组成，任何平面图案都超不出此范围。但某些平面图案并不一定包括全部要素。（2）立体图案由形体、结构、纹饰（纹样及组织、排列，图形与构图）、色彩和机理所组成。（教师结合图片进行讲解分析）4、图案的风格风格是指一个时代，一个流派，包括每个时代的个人的文艺作品所表现出的比较稳定的主要思想特点和艺术特点，它可因时代，民族的不同而不同。我国传统图案分为:华丽风格、朴素风格。三、思考与讨论图案存在于自己生活中的哪些方面？有什么作用？八、板书设计概念第一节图案概述类别要素风格九、教学反思：本节课的教学内容是理论联系生活实际进行讲授，通过图案欣赏、分析，思考讨论的教学形式来调动学生学习的兴趣，课堂效果较好。第二节图案构成一、写生变化一、教学目标1、知识与技能目标：通过学习，学生了解写生的步奏与方法、写生变化的基本规律。2、过程与方法目标：通过分析和讲解，学生掌握图案的变化规律。3、情感态度与价值观目标：培养学生欣赏图案美的能力，增强学生学习的兴趣。二、教学重点：掌握写生的步骤方法和基本规律。三、教学难点：运用所学知识，进行写生变化。四、教具准备：课件PPT五、教学方法：讲授法、欣赏法六、课时安排：两课时七、教学过程：一、直接导入课题。写生变化指通过对客观对象的状态、动态、神态等因素的观察、分析、取舍，运用适当的工具进行描绘写生，然后根据创作意图，运用形式美的规律，在不失其“真实性”的原则下进行艺术加工变化，形成纹样形象的一种造型方法。(一）写生的作用：一是收集素材；二是通过写生锻炼描绘能力与表现能力。（二）写生的步骤与方法1、观察方法：由总体到细部，由外表到内里，从形态到神态。2、写生方法：（1）线描法；（2）影绘法；（3）素描法；（4）色彩法。（教师结合课本图片，进行分析讲解。）（三）写生变化的基本规律1、简化2、夸张3、添加4、规整化5、适合利用多媒体课件教学，让学生感受运用不同方法变化后图案的美感，并会运用不同的方法进行变化。部分图例：二、总结，布置作业。作业要求：规格8开纸张，以一种花卉为设计素材，先用线描的形式写生，再绘制2种变形图案。八、板书设计观察方法：由总体到细部，由外表到内里，从形态到神态写生变化写生方法：线描法；影绘法；素描法；色彩法基本规律：简化、夸张、添加、规整化、适合九、教学反思：本节课的内容采用图文结合的方法教学，让学生了解写生变化的方法和基本规律，知识点学生基本能弄懂。作业上出现较大问题的是体现在学生写生能力上，因为缺少写生的训练，要求绘制的“写生线描稿”体现的学生在写生能力上的不足，反而变形的效果还算不错，学生都比较大胆，有想法，敢于变形。二单独纹样一、教学目标1、知识与技能目标：通过学习，要求学生掌握单独纹样的制作方法和步骤。2、过程与方法目标：通过作品欣赏、分析和讲解，掌握单独纹样的骨格形式，学生能独立完成单独纹样的制作。3、情感态度与价值观目标：培养学生观察生活，认识图案在生活中的装饰美，增强学生欣赏图案美的能力。三、教学重点：掌握单独纹样的两种骨式：对称式、均衡式。三、教学难点：运用所学知识，进行单独纹样的设计变形。四、教具准备：课件PPT五、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法六、课时安排：两课时七、教学过程：一、引入新课。展示各种不同风格不同时期的图案，提高学生对这些图案的认识和图案的意义、作用。二、学习单独纹样。从上面的图案中，利用多媒体放大一个单独纹样，引出：一个独立的个体纹样的造型表现形式，称为“单独纹样”。单独纹样是图案构成的基本单位，是组成其他图案，如适合纹样、二方连续、四方连续等图案的造型基础。（一）表现步骤1、铅笔定骨格表现形式；2、根据对象的造型特征，在骨格当中表现出细节纹样。3、上颜色，调整完成。（二）图例分析1、在制作一个图案时主题一定要突出；2、在空间处理当中可以采取分离、相触、覆叠、透叠等多种表达形式。两种骨格形式：（1）对称式单独纹样（2）均衡式单独纹样三、小结。图案是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，不同的形式有不同的美。四、布置作业。设计、制作单独纹样图案2幅，分别为对称式和均衡式。规格：15cm*15cm八、板书设计对称式单独纹样均衡式九、教学反思：本节课采用直观的图片赏析的方法进行讲授，提高了教学的趣味性，学生较感兴趣。通过学习，学生对于设计制作单独纹样有了较清晰的认识和方向，作业效果较好。三适合纹样一、教学目标1、知识与技能目标：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及骨格形式。2、过程与方法目标：通过认识适合纹样在生活中的应用范围，能够运用适合纹样的设计原理为生活进行创作设计。3、情感态度与价值观目标：通过学习，提高学生美化生活的能力，培养学生的想象力、创造力及审美能力。四、教学重点：掌握适合纹样的骨格形式及设计制作方法。三、教学难点：适合纹样要与特定的形状相适应，设计完整，布局匀称。四、教具准备：圆盘子、用卡纸剪的圆形、方形、三角形、花型、课件PPT五、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法六、课时安排：两课时七、教学过程：一、通过欣赏，感受适合纹样的魅力。1、教师出示图片，请同学们一起来欣赏，说一说第一感受。(多媒体展示）（通过欣赏图片，从而让学生感受适合纹样的魅力。）二、学习适合纹样。1、出示课件，请同学们欣赏不同的适合纹样。适合纹样是受一定外形轮廓至于的图案构成的表现形式。（美丽的图案设计在一定的形状中，即使去掉边框，也仍能显现边框的形状，这种纹样叫适合纹样。）2、出示课件，学习适合纹样的骨格形式。（1）对称式：纹样上下或左右相同，整齐稳重。（包括旋转式、放射式）对称式旋转式放射式1、均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼。3、学习适合纹样的表现步骤。（1）铅笔定骨格表现形式。（2）摆放造型对象，确定达的色调。（3）上颜色。（4）调整。三、小结。通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。四、布置作业。临摹、设计制作适合纹样图案各一幅。规格：8开纸张，（宽度）15cm*（长度任意），外形可任意图形。八、板书设计旋转式对称式放射式适合纹样均衡式九、教学反思：本课教学设计，我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，采用“愉快式教学”“生活化教学”，运用多种教学手法和组织形式，如通过欣赏作品感悟生活中的美。让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。