二年级语文第三次月考试卷分析

二年级语文第三次月考试卷分析本张试卷主要由“基础知识达标、句子乐园、背一背，填一填，选一选、阅读小能手、口语交际”五部分，对学生进行了全面考察，试卷难易适中，覆盖面广从各方面考察了学生对知识的掌握。一、优势1．绝大多数同学能认真读题，理解题意，答题正确。较好地完成了本阶段的学习任务。2.基础知识掌握的比较扎实，看出平时学生对日积月累有所掌握。二、具体学情分析读拼音写词语，考察的是学生字词掌握情况。学生的错别字较多，还需要加强训练。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心，一略而过没有仔细辨认拼音导致失分。第二题：主要考察多音字和容易读错的字词拼音。第三题：加偏旁组成新的字并组词，考察学生对生字、偏旁和部件的掌握情况，有的学生加的不是偏旁选择适当的量词填空这个题大部分学生都会做，主要考察数量词的搭配情况。第二部分句子乐园这部分是丢分比较多的，孩子们还是见得少，做的体型少，碰到这样的题不知道怎么思考，造成失分多，平时要加强这方面的训练给句子加标点符号，是语文园地六的题，训练过，所以得分率很高。第三部分：考的是古诗，学生写错别字较多，对古诗的掌握不够。阅读题，少部分学生对阅读题的阅读能力还不够，不能很好的理解课文内容。我会写日记，学生写的字数较少，错别字较多，学生的语言组织能力还不够好。但是因为之前已经开始写日记，所以完成情况基本达标。三、反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1．针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。2．学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3．加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心、认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。5．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6．教师要督促学生熟读、熟背课文。7．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。四、改进措施针对这些问题，还要一如既往地做好以下工作：1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文素养。4.加强阅读的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。5.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好培优、补差工作，一定能让教学质量再上一个新台阶