国际经济与贸易

国际经济与贸易国家级特色专业建设点项目实施情况总结报告金泽虎国际经济与贸易国家级特色专业建设点项目实施情况总结报告金泽虎本专业是学院目前唯一省级示范教改专业，2003年开始招生，已经连续招生7届，已经毕业3届，现在学校学生570人。主要培养能系统掌握经济学和国际经济与贸易的基本知识与基本理论，掌握国内、国际贸易的基本技能，了解当代国际贸易发展现状，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易政策、法规，能在涉外企业、教学机构、政府机构以及其他相关部门从事相关工作的应用型、复合型高级人才。主要课程包括进出口业务、中国对外贸易、国际经济学、国际市场营销、跨国公司与直接投资、海关实务、外贸函电、国际市场调研、国际贸易法、电子商务、国际服务贸易、商务谈判与技巧。2009年，本专业成为铜陵学院第一个国家级特色专业建设点，现将建设点项目实施情况总结报告如下。一、项目实施基本情况（一）实施程序铜陵学院自2003年开始招收国际经济与贸易专业本科生，2004年国际贸易专业被安徽省教育厅评为铜陵学院唯一省级教改示范专业。为了使国际贸易专业的建设进一步适应行业的需求，推动国际贸易专业教育教学改革向纵深发展，铜陵学院经济贸易系锐意创新，积极推进素质教育，培养与社会要求相适应的应用复合型人才国际贸易专业人才，取得一系列成绩。2009年科学制定应用人才培养方案，被国家财政厅和教育部共同评为国家级特色专业。2010年成功举办安徽省高校联盟国际贸易专业交流会，同年被铜陵学院评为院级教学团队。几年来，着重实施了以下一些程序：1.贯彻“以人为本”的精神，研究行业需求特点，明确国际贸易人才培养的定位。根据行业企业的职业分类和岗位特点，调查企业专业岗位的分布和工作流程及内容，以市场为导向科学制定国际贸易人才培养方案。每年根据行业需求新特点和毕业生反馈意见，对人才培养反案进行修改调整，2009年铜陵学院被评为安徽省应用型人才培养示范高校。2.培养学生实践操作能力，加强实践教学环境的建设。不断完善校内教学设施，建立更多的校外实习实训基地。目前，国际贸易专业已拥有较完备的教学设施，建立了国际贸易实务综合模拟实验室和多家稳定的校外实训基地。在不断增加硬件配套设施的同时，购置了多个实验软件，力求使学生能多方位的受到有益的训练。3.积极推行教学团队实施教学的模式，造就真正的“双师”型教学队伍。教学团队由10名专任教师组成。积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师机构的优秀教学团队。4.加强对外交流，引入先进教学理念，推动专业教学改革向纵深发展。我们以认真、诚恳和求实的态度与兄弟院校通过学术交流，教学交流等形式开展活动，探讨教学方法，分享教学经验，推动国际贸易专业建设。2010年4月，安徽省高校联盟国际贸易专业交流会上，来自13个兄弟院校的国际贸易专家会聚于铜陵学院经济贸易系，坦诚、热烈讨论了国际贸易核心课程建设、人才培养方案等系列问题，标志着安徽省高校联盟系列会议正式启动。5.强化教学改革，及时总结经验，积极鼓励教师多出成果。围绕国际贸易专业的建设，结合课程教学改革，开展了一系列的科研活动，要求每个学期的课程教学有一个较为详细的总结。鼓励教师申报教改论文、学术论文，并把科研成果反哺于教学，形成教学与科研的良性互动。（二）建设情况1.教学团队建设（１）职称组成：国际经济与贸易专业课程的教学队伍由专职教师10人。其中教授3人，占30％；副教授2人，占20%；讲师3人，占30％；助教2人，占20％。（２）年龄结构10名专职教师年龄结构如下表所示：５１岁以上４１－５０岁３６－４０岁３５岁以下０人４人３人３人（３）学术带头人比例10名专职教师中，有3人为本专业学术骨干、硕导，比例为30%（４）学缘结构10名专职教师毕业于武汉大学、安徽财大、安徽大学、东北财大、中南民族大学、安徽农业大学等不同高校。２.重点课程建设精品课程建设方面，我们已成功申报《西方经济学》《国际贸易学》《国际贸易实务》为院级精品课程，目前，正积极申报《国际贸易学》省级精品课程，和《国际经济学》、《国际贸易实务》等院级精品课程。核心课程建设方面，我们确定西方经济学国际贸易学、国际贸易实务、中国对外贸易学、国际金融、国际市场营销、国际经济合作、国际结算等课程为国际贸易专业核心课程。双语教学课程建设方面，我们从２００６年起实行国际贸易实务双语教学，从教材选用、板书、试卷上都是全英文，在课堂讲授上也是以英语为主，必要时用中文辅助解释。３.实践教学建设一是课内实验。安排在各门专业课程内和学年中的暑假，主要是指专业课程内(也包括专业基础课)的实践环节。国际贸易学、国际市场营销、国际贸易实务、报关实务、货物运输与保险等课程都设置了不同比例的实验学时。二是校内实习基地。成立了国际贸易综合实验室，通过教学模拟软件，使学生在几近真实环境中，熟练掌握进出口业务中的具体流程。三是校外实习基地。目前，我们已建立多个稳定的协议式的校外实习基地，为学生和外贸企业架起一座共同发展的桥梁，既便于学生对即将从事的工作有了比较深刻的认识，也便于外贸企业从中发现和选拔人才。４.科研建设就国际贸易专业核心课程进行教材编写。已编写并出版《国际贸易教程》《国际贸易理论与政策》《中国对外贸易学》。积极申报省级、国家级课研项目。２００４年起国际贸易教学团队立项课题超过２０项，仅2009年度校地合作项目有５项。其中《中小企业外向国际化理论与实践研究》为国际社会科学基金项目。发表多篇有影响力的教改论文和学术论文。2004年起，国际贸易教学团队共发表科研论文40余篇，过半数论文被国家级刊物公开发表，其中以《中国-东盟自贸区降税对我国农业的影响》《“民工荒”假象的经济学分析》等数10篇论文发表在国家级重点刊物上。教改论文如《析地方高校财经实验室建设中的共性问题》《地方高校财经类示范实验室平台建设的基本思路》对安徽省财经类高校在实验室建设提供了新的发展思路，被许多周边高校借鉴，《课堂案例教学交流问题及对策》起到了对本校中青年教师教学方法的恰当运用的良好示范作用。多次获得各种科研奖励。荣获安徽省第五届社会科学省政府奖２人次，铜陵市社会科学政府奖一等奖２人次，二等奖１人次，2008年获省政府颁发的2005-2006年度安徽省社会科学文学艺术出版奖（省政府奖）三等奖。先后２０余人次获得各类院级优秀教学质量奖、优秀教案奖。５.特色建设（1）模块化的课程体系课程体系分为五个模块：公共基础课、专业基础课、专业主干课、专业方向课、公共选修课。基础课和专业基础课培养学生的基本功底，专业主干课和专业方向课体现多样性和学科前沿性。公共基础课在开设传统基础课的同时，增加了《专业导论课》。专业主干课中增设了培养学生实践能力的相关课程，如《报关实务》《国际货物运输与保险》《国际贸易实务模拟》，专业方向课中纳入与国际贸易专业相关学科的核心课程，如《证券投资分析》和《期货理论与实务》作为二选一课程，《国际税收》和《社会保险》作为二选一课程。（2）构建英语课程群除《大学英语》课外，在专业英语课中，《国际贸易实务》从教材选用、板书、试卷上都是全英文，在课堂讲授上也是以英语为主，必要时用中文辅助解释。同时我们还开设了《外经贸英语口语》《外贸函电》，由有多年教学经验的外语系教师承担教学。大四上学期我们也给学生开设了专业方向课。把《专业外语选读》和《合同翻译》作为并列的二选一课程。在拓展学分模块中，我们也把大学英语等级证书作为一项重要指标。（3）加大课堂实验教学比例把课程授课时间分成课堂理论教学时间、课堂实验教学时间两大块。公共基础课中大学英语和计算机课程分别设置了25%和50%的课堂实验教学，专业基础课中会计学、国际贸易学、国际贸易实务、电子商务概论等课程设置了课堂实验教学，其中电子商务概论比例达到30%。６.学生工作２００４年以来，国际贸易专业学生报到率平均达到９９％，学生就业率保持在９６%以上，始终居于铜陵学院前列。毕业生有的在上海、南京等一线城市找到满意的工作，有的在芜湖、合肥等地自主创业，有的以优异成绩通过研究生入学考试，被厦门大学、中山大学等录取。７.常规工作实行课程负责人制度。进一步整合师资力量，组建课程组，确定课程负责人，实行课程建设负责人制，负责课程全过程的管理和建设。要求每门课程具有完整的教学大纲、教案、实验指导书、多媒体课件等。在教学大纲中重点增加模拟教学、案例分析、到实习基地实训等内容，制订课程考试制度、教学检查制度、听课制度等。实行青年教师导师制度。由具有高级技术职务，师德高尚，教书育人成绩突出，具有丰富的教学经验和良好的教学效果的导师指导青年教师掌握本课程的教学内容和相关的前沿知识，以及教学要点、难点；指导编写教案和命题、设计、撰写科研论文，掌握正确的教学方法，熟悉并基本把握各教学环节，能结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教育理论，鼓励并指导青年教师大胆进行教学改革实践，提高教学质量。二、国际贸易专业建设的成效与基本经验可以从教师参与与学生受益两个方面来看：（一）教师参与情况1．教学团队的核心地位得到显示国际经济与贸易教学团队是铜陵学院的一支重点教学团队，目前正在以申报“安徽省级教学团队”为契机，整合教学资源，进一步提炼应用型人才培养特色。在团队的常规工作中，导师制使得具有高级技术职务，师德高尚，教书育人成绩突出，具有丰富的教学经验和良好的教学效果的导师经验得以推广，他们对年青教师的“传、帮、带”使得青年教师在编写教案和命题、设计、撰写科研论文，教学方法的掌握方面很快入门，保证青年教师教学和科研方面的健康成长。由于团队中各成员在阅历、学历、学缘结构等方面的多样性，使得团队在合作与交流方面不断深入，这是进行教学改革实践，提高教学质量的根本保证。教学团队使得学科建设、专业建设、课程建设等形成有机的链条，团队的核心地位、品牌优势、服务“皖江”的理念不断彰显。为了进一步发挥国际经济与贸易专业特色学科在服务地方区域经济建设过程中的作用，提高学院的发展与地方对对外经济贸易发展的契合度，团队每年承接市委、市政府决策咨询和企业外贸业务咨询项目10项左右。２．课程建设强调全体教师共同参与经过多方论证，本专业确定西方经济学、国际贸易学、国际贸易实务、中国对外贸易学、国际金融、国际市场营销、外贸函电、商务谈判与技巧为专业核心课程。在这些专业核心课程中，《西方经济学》、《国际贸易学》、《国际贸易实务》已是院级精品课程，《国际贸易学》正积极申报省级精品课程。全体教师以院级、省级、国家级精品课程精品课程的申报为契机，进行全面的课程建设。３．实践教学建设优化教师知识结构实践教学需要具有实践经验的应用型教师。本系正借助于铜陵学院——铜陵市校地合作和校企合作框架培养应用型教师。每年派出5名左右教师到外贸企业、政府挂职，以提高教师教学能力和服务社会能力，同时聘请5名左右外贸企业专家到学院讲授专业课或指导毕业实习、毕业论文。此外，还通过产学研合作项目，提升教师的应用研究能力。组织应用型教材的编写也是实践教学的环节之一。本系已组织编写国际经济学、国际贸易理论与实务、国际市场营销等应用型本科教材，实行双主编制，即学院教授和企业专家共同主编。4．校外实习基地建设完善教学体系本专业已经建立了11个实践教学基地。根据教学计划所规定实习时间进行实习。到实习基地进行实践教学组织。基地实践教学队伍由基地实践教学领导小组和基地实践教学指导教师队伍两部分组成。基地实践教学领导小组制定原则性实习基地实践教学计划，基地实践指导教师组成各实践教学小组根据自身情况和实习单位情况制定具体的计划并具体落实。实习内容如下：（1）现场实习内容。了解实习单位详细情况，熟悉有关业务操作。参与具体的业务活动，这是实习基地实践教学的中心内容。（2）实习基地实践教学的管理与考核。制定实践教学管理制度，如遵守实习单位的管理制度，保守实习单位的商业秘密，遵守各种操作规范等。实践教学效果考核