[总结范文]英语课外活动记录

1[总结范文]英语课外活动记录英语课外活动记录英语课外活动记录（一）：活动时光：2009年6月20日参加人员：全体活动小组成员主要资料：观看电影活动纪实：一、播放的电影二、用英语写下了观后感三、观后感演讲比赛四、评选优秀作者和演讲者有的同学这样写道：ThemostbeautifulgirlIhaveeverseen。IsawthefilmRomanHolidayonmondaymorning。Itwasabeautifulandsadstory。AudreyHepburnplayedverywellinhisfilm。Asayoungprincess，Annwasbeautifulandout-going。Shewantedtobefreebutthereweresomanydutiesandshehadtoberesponsibleforherpeopleandcountry。Thatnearlydrovehermad。Sosheleftthepalaceandmetanothermaincharacterjoe。2看原版影视，成为活动小组成员的阅读兴趣和阅读习惯，看原版电影，提高了他们英语阅读的兴趣，也增强了他们英语阅读的潜力，收益匪浅英语课外活动记录（二）：活动时光：2013年6月18参加人员：初一年级八班主要资料：了解感恩节活动纪实：一、主持人介绍：ThanksgivingDayinAmericaisatimetoofferthanks，offamilygatheringsandholidaymeals。Atimeofturkeys，stuffing，andpumpkinpie。AtimeforIndiancorn，holidayparadesandgiantballoons。在美国，感恩节是一个感谢恩赐，家庭团聚，合家欢宴的日子；是一个家家餐桌上都有火鸡、填料、南瓜馅饼的日子；是一个充满了印第安玉米、假日游行和巨型气球的日子。3Thanksgivingiscelebratedonthe4thThursdayofNovember，whichthisyearisNovember27th。每年十一月的最后一个星期四是感恩节，在今年（2008）则是11月27日。下方让我们来看看感恩节的由来吧：ThePilgrimsinmayflowersetgroundatPlymouthRockonDecember11，1620。Theirfirstwinterwasdevastating。Atthebeginningofthefollowingfall，theyhadlost46oftheoriginal102whosailedonthemayflower。Buttheharvestof1621wasabountifulone。Andtheremainingcolonistsdecidedtocelebratewithafeast--including91IndianswhohadhelpedthePilgrimssurvivetheirfirstyear。ItisbelievedthatthePilgrimswouldnothavemadeitthroughtheyearwithoutthehelpofthenatives。ThefeastwasmoreofatraditionalEnglishharvestfestivalthanatrue”thanksgiving”observance。Itlastedthreedays。1620年12月11日，旅行者们在”普利茅斯石”登陆。他们的第一个冬季是灾难性的，第二年秋天来临时，4原先的102名乘客只剩下56人。但1621年他们获得了大丰收，这些幸存的殖民者们决定和帮忙他们度过困难的91名印第安人一齐飨宴庆祝。他们相信，若没有当地居民的帮忙，他们是不可能度过这一年的。这次节日的盛宴不仅仅仅是一个”感恩”仪式，它更像英国传统的丰收庆典。庆典持续了三天。AnothermodernstapleatalmosteveryThanksgivingtableispumpkinpie。Butitisunlikelythatthefirstfeastincludedthattreat。Thesupplyofflourhadbeenlongdiminished，sotherewasnobreadorpastriesofanykind。However，theydideatboiledpumpkin，andtheyproducedatypeoffriedbreadfromtheircorncrop。Therewasalsonomilk，cider，potatoes，orbutter。Therewerenodomesticcattlefordairyproducts，andthenewly-discoveredpotatowasstillconsideredbymanyEuropeanstobepoisonous。Butthefeastdidincludefish，berries，watercress，lobster，driedfruit，clams，venison，andplums。此刻，几乎每家感恩节餐桌上都有南瓜馅饼──感恩节的另一种主食。但在当年的第一次庆典上却不可能有5这种食品。因为面粉奇缺，所以面包、馅饼、糕点等食物都没有。但他们却吃了煮南瓜，并用收获的玉米制成了一种油炸面包。也没有牛奶、苹果酒、土豆和黄油。第一次庆典上有鱼、草莓、豆瓣菜、龙虾、干果、蛤、鹿肉、李子等。Americansstillgettogetheronthisdaytorememberthereasonstobethankful。如今，美国人在这一天欢聚并列举值得感恩的理由。这是感恩节最值得庆祝的理由之一。二、表演呈现：配合主持人介绍，小组其他成员表演新移民获得丰收，与印第安人共度节日的场面。三、组员互动：主持人邀请组员说出各自值得感恩的理由。透过该活动，学生形象地了解了英美国家节日的文化资料，学会感恩，情感上得到了一次陶冶。不少学生提到了感激父母，感激朋友，感激挫折等有价值的感想英语课外活动记录（三）：英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动。英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径6之一①，也是教师改善教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言②。”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。那么英语课外活动该如何搞好呢？一、更新教育观念，正确认识英语课外活动教育观念是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观念就无法确立与新课程相适应的体现素质教育精神的新的教育理念。新课程改革强调以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践潜力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和潜力。课外活动有益培养学生的各种潜力，个性是创造潜力和动手潜力。更新教育观念，尽快建立起新的教学的方式，促进学习方式的变革，学习了解搞好英语课外活动的理论，解决认识上的问题，真正使教育做到“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命③。”1、课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程7在发展学生的综合语言运用潜力的同时，让学生构成自主学习潜力，就要完全改变传统教学中“讲解——理解”，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，透过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的潜力。2、课外活动过程是师生交往互动的过程新课程标准把课外活动过程本质看成是师生交往，用心互动，共同发展的过程有益用心的补充。“交往---互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展现自我的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴主角。这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。语言知识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。“交往---互动”能否真正开展起来，关键要看学生是否有兴趣和是否有潜力参与课外活动。3、课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言潜力，而且要培养学8生思维潜力、想象潜力和创新潜力，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。在英语课外活动过程不仅仅关注全体学生知识、技能和潜力的发展，还关注学生思想、情感和道德品格的养成，使学生全面、和谐、健康的发展。二、建立和谐、开放性的师生关系搞好英语课外活动，需要师生共同协作，因此务必建立和谐、开放性的师生关系。首先，树立民主作风，实现民主。师生之间就应相互尊重，教师无论何时、何地都不要伤害学生的自尊心和自信心。实践证明教师耐心细致的教育，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从内心深处对老师产生好感和信赖，在师生之间架起一座平等、和谐的情感桥梁。“亲其师而信其道”，“信其道”还愁不能“乐其道”吗④？教师对学生“一视同仁”尤其对“差生”态度更要慎重，要善于发现他们的闪光点，对于他们的成绩要及时给予肯定，即使是微不足道的优点都会让他们尝到甜头，要动之以情，晓之以理，保护他们的学习热情。要使学生对英语课外活动持续良好的用心情绪，务必建立和谐开放的师生关系。师生关系越融洽，学生的情绪越益于趋向稳定、用心。如果师生关系紧张，教师一上来先批评学生，不能客观地对待学生，学生容易产生逆反心理，紧张感和恐惧感。如果有遇到学生说错时，教师9一味地纠正、指责，学生会感到羞愧，害怕再错，而不敢开口说、大胆讲了。从而降低了课外活动效果。三、课内教学与课外活动结合是搞好课外活动的关键课内教学活动即课堂教学，课内教学我们就应灵活处理教材，在对待课堂练习应尽可能不让学生机械地、直接地套用课文材料，稍加改动或增加实际情景，使学生利用所学知识把真实情感表露出来，这样学生的学习兴趣被调动起来，注意力高度集中情绪高涨，增强了克服困难的意志，学习英语也就用心主动而且大胆了。如初中英语第一册（修订本）第26单元第102课在学习第一部分后，让学生自演很多主角，然后演示动作，让学生互问互猜，由于动作的多样化，他们用心主动地应用各种器官，耳听、口说、眼看、脑动、手动，这样学生的情绪被调动起来，他们能大胆地表达自我的观点。常见的活动有跟读、回答、链式回答、替换、变换、转换、齐读等⑤。这些活动和练习难度适中，节奏快，密度大，适合青少年心理特点。全班每个同学基本上都有机会参与，调动每个学生学习英语热情。当学生潜力有所提高后就更加用心大胆的投入英语学习或英语课外活动中，也期望在以后的活动中获得更多的成就感，如此良性循环，学生用心大胆参与英语活动习惯就培养起来，课内的教学活动中尽量多地模拟日常生活10情景，大胆动用所学的语言进行交流。如问路、购物、邀请、采访别人等情景既要搞笑，又务必要为学生所熟悉，也要与课文主题相关。学生按照教师布置的任务，结合课文中语言表达形式，用心主动参与活动，这种潜力构成之后，能够迁移到课外活动中，就有利于搞好英语的课外活动。而课外活动资料和形式要根据课内教学资料来确定。因此把课内教学与课外活动有机结合起来是搞好课外活动的关键。四、创设形式多样的语言环境促进课外活动的开展笔者曾在本校做过“英语教育现代问卷调查”82%的中学生承认课后除了完成老师布置的作业外，基本上不接触英语。80%的老师认为产生英语“聋哑