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Unit6Franceiscalling(OxfordEnglish8B)上海市民立中学张莲一．学生情况分析这堂课的授课对象是我校初二（3）班的学生。该班学生经历了近三年的语言学习训练，已经积累了一定的英语基础。学生英语基础普遍较好，课堂思维活跃，有一定的词汇量和口语表达能力,听说读写各方面能力都较强。目前，该班的英语水平在平行班中处于中上游。二．教材内容分析本节课是牛津教材8BUnit6:Franceiscalling的第二课时，本单元的阅读部分是介绍法国。在这节课中，我选择了课文前四段的内容进行教学，主要围绕巴黎进行知识学习，然后拓展到语言运用方面的能力训练，由词汇学习到句型学习最后整合到写作训练。学生除了对法国的首都——巴黎有一个了解和知识学习外，也会进行知识迁移，运用到介绍其他国家和城市，并整合知识进行口语和写作方面的训练。词汇：landmark,destination,goabroad,spreadyourwings,nowthat句型：enablesb.todosth.三．教学目标设定语言目标能在教师的引领下，猜测、学习并使用新单词和词组。学习并了解法国巴黎的相关知识内容，拓展知识面。能力及情感目标培养学生知识迁移的能力，善于观察并创造性的使用所学知识。培养学生知识归纳能力、语言逻辑能力、理解能力和综合运用知识的能力。培养学生的阅读技巧（抓住关键词和学会总结）。培养学生的写作技巧（掌握小作文的写作结构和连接词使用）。发展学生间的合作团结精神，在交流中分享知识和想法，合作完成任务。教育教学目标在对本堂课知识点的概括和创造性使用教材的过程中，启迪学生的思维，努力使课堂增值，体现课堂教学的延展性和“学以致用”的教学理念。四．教学过程和方法说明本课的第一环节是进行词汇复习，进行快速朗读单词来吸引学生注意力并用这些单词来完成简单的句子。目的是为了让学生巩固上节课也就是第一课时的词汇教学内容。然后进入新知识学习部分。教师通过展示巴黎的景点图片：埃菲尔铁塔，凯旋门和香榭丽舍大街，让学生在老师一步步的发散性提问下引出新单词和短语，培养学生猜测词义的能力。然后让学生朗读后进行词义配对练习，巩固对新词汇的理解后再进行活动：填词并完成两人对话。这个对话是根据课文的第一和第二段进行整合改编的，为了能够让学生有一个合作交流的学习机会并能通过活泼的对话方式来理解课文内容。然后进行知识迁移的操练，展示三个不同国家的地图和标志性建筑物，对相同的对话进行操练。这个活动的设计是为了能让学生进一步掌握课文的内容，除了操练所学的新词汇和短语，并培养他们能联系实际进行灵活改编课文内容和灵活运用知识的能力。第三环节是整合课文第三段和第四段内容进行教学，围绕巴黎的迪斯尼和交通隧道学习来进行知识拓展。我先采用了观看一段视频并让学生回答问题来进行课文内容的渗透，让学生在视觉和听觉上有一个直观的感受。观看录像前，我先把四个问题展示给学生看，但是并非是完整的问题，为了让学生学会掌握抓住关键词的能力，一方面是降低问题的难度，让学生可以带着目的去听和看，另一方面又是加大了问题的难度，因为是非完整的提问，学生可以进行任何的联想和猜测，给了他们足够的想象空间。视频是根据课文第三段和第四段的内容改编的，增加了一定的内容，并有一部分的知识铺垫。通过回答问题让学生来理解课文的内容，其中第四个问题是为了引出新短语：enablesb.todosth.然后在朗读后教师举例T:ParisenablesmetothinkofEuroDisney.引导学生使用这个短语，提问：WhatdoesParisenableyoutothinkof?先让个别优秀学生引领学习后再进行两人对话，让学生发挥想象来操练这个句型，去联想和法国有关的事物。然后在几组学生能熟练展示对话后，让学生即兴改编对话来继续联想和上海有关的事物和相关知识。不仅培养了学生口语运用方面的能力，进一步熟练运用这个句型并为后面的小作文进行内容铺垫。有了之前的词汇和内容铺垫后，就到了整合所学知识来综合运用的训练环节，除了有阅读理解、知识归纳、还有写作的训练。这一环节我采用了四个步骤。第一，单句的首字母填空。把整堂课的知识重点以句子形式呈现，让学生也有一个回顾的过程，学生有了一堂课的内容学习后完成这个练习并不难，也是通过简单的句子来操练首字母填空，增强学生对于考试中完型填空部分的信心。第二，把这6个句子进行正确排序。这一活动是培养学生的逻辑能力和理解能力；第三，让学生来分析小作文的写作结构，从而训练他们能够掌握写小作文的基本框架和对连接词的运用；第四，为小作文取一个标题。发挥他们的想象力和理解力，也是对于考试当中第三部分阅读理解文章中发散性的题目进行操练，培养他们的知识归纳能力。最后这个环节的一系列活动是为了让学生串联知识，巩固本堂课所学的句型，将语言训练、语境创设与学生的情感体验有机融合在一起，为学生提供发挥创造力、想象力和合作能力的舞台。最后的作业设计也是根据本堂课的知识内容进行仿写和仿练。在学习了有关法国巴黎的知识和语言点，以及写小作文的要点后，进行一个主题围绕上海的仿写或是仿练。通过了这一堂课的一系列教学后，学生可以很轻松的进行作文仿写了，因为积累了一定的口语句子，只需要在课后加以整理就可以了，因此学生不会再惧怕写英语小作文了。五．教学媒体的使用本堂课使用PPT作为课堂辅助手段，向学生展示了和课堂教学有关的多种信息，包括视频、词汇、对话、图片等等，有效地提高了课堂效率。