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巴斯德征服狂犬病•说教材一、教材分析这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家，微生物的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。课文是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人。然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因。课文接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程。课文最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献。学习这篇课文的目的，是教育学生学习科学有刻苦钻研、勇于实践的科学精神。二、教学目标认知目标：会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。能力目标：弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。情感目标：有感情地、流利地朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。三.教学重难点重点：弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。难点：体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的犹豫、疑虑、焦虑万分、忧心忡忡的精神压力，体会巴斯德听到安然无恙的消息后才放心的高度负责的崇高精神。说教法、学法我坚持“教为学服务”，坚守“以学定教，顺学而导”，因材施教的原则，紧密结合本课的特点和学生情况，运用以下教学方法：情景设置法、启发引导法、以读代讲法、想象感悟法。（1）情景设置法（2）启发引导法（3）以读代讲法（4）想象感悟法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生联系实际，自由谈感受，谈理解，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。具体的学法是讨论法、朗读法、勾画圈点批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。教学时抓住疑问点，引发学生学习的兴趣，引导其深入理解课文内容。在学习会认字的时候，我采用了师带读、抢读、开火车读、闯迷宫读等不同的方式让学生加强对生字的认识；在学习会写字时，我把它们用课件的形式展现在孩子们眼前，容易写错的地方我又着重写出，很大程度上吸引了孩子们的注意力。另外我还通过指导学生朗读，并抓住重点词语“一旦”、“极为罕见”、“谈‘犬’色变”、“孜孜不倦”等让学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程来突出重点。同时，还让学生从文中找出巴斯德情感变化的几个词（极度疑虑、焦虑万分、忧心忡忡、放心）来化解难点。例如：chùmófēngjùpòcánkùhún1、今天，他生平第一次犹豫了。2、巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法，给孩子治疗。3、那一夜，她惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己的试验成果也失去了信心……4、每天早晨，他都忧心忡忡等待着格朗谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件和电报。5、8月3日小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。说教学过程被狗撕咬过的孩子！一、谈话激趣，揭示课题二、检查预习，初读感知三、细读理解，品味感悟四、拓展升华，归纳总结五、作业布置说板书设计10、巴斯德征服狂犬病犹豫极度疑虑勇于探索崇高的责任感焦虑万分忧心忡忡放心