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孙权劝学《资治通鉴》学习目标：1、体会人物语言的情味。2、学习一些文言实词和虚词的用法。3、学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待等成语。4、理解本文开卷有益的主旨。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家。司马光学识渊博，尤精于史。历时十九年主持编纂了《资治通鉴》。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。1、朗读课文，做到停顿恰当。2、熟读课文，借助课下注释和工具书理解重点词汇，翻译课文，并记下疑点。自主学习：朗读指导（范读）孙权劝学初，权谓/吕蒙曰：“卿今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。原文翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”于是吕蒙开始学习。到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事。鲁肃非常吃惊地说：“以你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴下（的老大粗）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别了几天，就应重新用新的眼光来看待，长兄你为什么这么晚才明白这一道理呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。课文注释补充：1、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。2、当涂：当道；涂，道路3、掌事：当道，当权4、辞：推辞，推托。5、以：介词，用。6、务：事务。7、博士:当时专掌经学传授的学官.8、邪[yé]：通“耶”，语气词。9、但：只，仅。10、当：应当。11、涉猎：粗略地阅读。12、见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。•孤岂欲卿治经为博士邪通假字邪：通“耶”，表疑问语气古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤古义：王侯的自称今义：孤单、孤苦治古义：研究今义：治理博士古义：专掌经学传授的学官今义：学位最高一级文言句式•倒装句：•蒙辞以军中多务（状语后置，应为“蒙以军中多务辞”）•省略句•肃遂拜蒙母“（“拜”后省略介词“于”）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我难道想要你钻研经书做博士吗？反问句积累成语①吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。②刮目相待：指用新的眼光来对待别人，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。1、说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：②吕蒙：③鲁肃：2、文中最突出的描写方法是什么？合作探究：善于劝说关心下属知错就改勤奋好学敬重人才爱惜人才语言描写3、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？“孤常读书，自以为大有所益。”4、吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”；鲁肃5、为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。7、课文蕴含怎样的哲理，对你有什么启示？•（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。•（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。•（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。•（4）劝人要讲究策略。•（5）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。•（6）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干腹有诗书气自华！书犹药也，善读之可以医愚为先立身以立学，立学以读书为本——欧阳修发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅——刘向