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教案序号授课班级课题第１課计划课时教学目的教学要求重点难点単語や文法などを習ってから応用させる。助詞の使い方を身につけさせる。初対面の人と簡単な挨拶や自己紹介ができるように指導する。重点文法：助詞「は」、「か」参考资料《新编日语》1《基础日语教程》第一册「みんなの日本語」（１）教え方の手引き一．単語１．繰り返し読んで間違った発音を直す。１．説明：（１）さい：前面加上数字即可表示年龄。如：にさい。但有几个是特殊发音，例如：いっさい、はっさい、じゅっさい。（２）なんさい：おいくつ均可以询问年龄，但后者比前者更为礼貌。（３）しつれいですが：后多为请求、拜托等。（４）人（じん）：国名加上「人」可以表示某个国家的人。例如：中国人（ちゅうごくじん）、日本人（にほんじん）（５）はじめまして、どうぞよろしくおねがいします。こちらこそ、どうぞよろしくおねがいします。这是初次见面的常用对话，大家一定要记住。（６）おなまえは后省略了何とおっしゃいますか。请问您贵姓？２．練習（１）国名＋人：アメリカ、日本、フランス、イギリス、（２）単語を読む二．文法文型一例１：わたし李→わたしは李です。みんなに言わせる。チェンジする。（１）あなた王（２）山田日本人（３）スミスアメリカ人（４）ラオタイ人（５）金韓国人（６）カリナインドネシア例２：山田会社員→山田さんは会社員です。（１）ミラー銀行員（２）李先生（３）シュミットエンジニア（４）鈴木社員（５）わたし学生（６）佐藤医者３．文を作る練習説明：～は～です。「は」在日语中称作提示助词，读作「わ」，「は」可以提示各种句子成分。在这个句型中，「は」接在名词后面提示主题。「です」是助动词，表示对某个事物和状态的断定。「～は～です」相当于汉语的[～是～]，表示肯定的判断。以体言结合判断助动词「です」作谓语，判断或说明事物是什么的句子叫判断句。判断句的构成形式是这一句型。体言在日语中包括名词、代词和数词。用言包括动词、形容词和形容动词。大家一定要牢记这两个概念，在今后的学习当中我们会经常说到体言和用言。わたしは中国人です。我是中国人。わたしは学生です。我是学生。スミスさんは会社員です。史密斯先生是美国人。文型二例１：山田さんは日本人です。中国人→山田さんは中国人じゃありません。練習１（１）ミラーさんはアメリカ人です。日本人（２）鈴木さんは学生です。先生（３）シュミットさんはエンジニアです。銀行員（４）ワットさんは先生です。会社員（５）タワポンさんは銀行員です。医者練習２（１）佐藤さん医者先生（２）田中さん学生先生（３）テレサさんブラジル人ドイツ人（４）太郎さん学生会社員練習３文を作る説明：～は～じゃありません～は～ではありません这是句型1的否定形式，表示[～不是～]。「じゃ」是「では」的口语形式，表示否定的判断。例：木村さんは中国人じゃありません。わたしはエンジニアじゃありません。文型三例１：ミラーさんはアメリカ人です。→ミラーさんはアメリカ人ですか。Ａ：はい、アメリカ人です。Ｂ：いいえ、アメリカ人じゃありません。チェンジします。（１）ミラーさん会社員はい（２）田中さん銀行員いいえ（１）シュミットさん先生いいえ（２）カリナさん医者はい（３）ワットさん研究者いいえ２．文を作る練習这是句型1的疑问句，表示[～是～吗？]。疑问句一般要在句末加语气疑问的终助词「か」，相当与汉语的[吗]、[么]等，这时「か」一般读升调，「か」接在句末构成疑问句一般不用[？]，用[。]结句。一般疑问句的答句，如果是肯定的，用「はい」起句，如果是否定的，用「いいえ」起句。例：王さんは先生ですか。はい、先生です。いいえ、先生じゃありません。三．練習１．三つの文型を使って文を作る。２．文型を使って文を訳す。（１）你是学生吗？不，我不是学生，我是公司职员。あなたは学生ですか。いいえ、わたしは学生じゃありません。わたしは会社員です。（２）你们是老师吗？是的，我们是老师。あなたがたは先生ですか。はい、わたしたちは先生です。（３）初次见面，我是小金。我是中国人，请多关照。はじめまして、わたしは金です。わたしは中国人です。どうぞよろしくおねがいします。（４）米勒先生不是银行职员，他是工程师。ミラーさんは銀行員じゃありません。エンジニアです。３．自己紹介をする。一．復習１．文型練習帳を説明する２．文型を復習する３．文を作る練習二．文法文型一Ａ例：山田さん、日本山田さんは日本から来ました。山田さんは日本人です。（１）鈴木さん日本（２）サントスブラジル（３）張さん中国（４）カリナインドネシアＢ自己紹介をするＣ文を作る説明：～は～から来ました。该句型表示某人从某个地方来，多表示该人物的国籍等。例：ワンさんは中国から来ました。イーさんは韓国から来ました。「から」是格助词，接在体言后面表示动作、作用在时间或空间上的起点，相当于汉语的[从～]。也可以接在体言加助词及相当于体言的词后，构成补语。表示动作、作用的时间、空间的起始点，相当于汉语的[从][由][自]等意思。例：学校からは遠いです。文型二Ａ例：呉さん中国学生→呉さんは中国の学生です。（１）タワポン富士大学先生（２）山田ＩＭＣ社員（３）シュミットドイツ会社エンジニア（４）渡辺さん神戸病院医者（４）サントスさんブラジルエアー社員Ｂ「わたし、中国、先生」で文を作るＣグプタさんはインドの先生です。ドイツの先生じゃありません。（１）王さん本田社員豊田（とよた）（２）山本さん大学先生高校（こうこう）（３）わたしＡクラス学生Ｂクラス説明：～は～の～です。Ｎ１のＮ２前のＮが後ろのＮを修飾する場合、二つのＮを「の」で結ぶ。Ｎ１はＮ２の所属先を表す。例：ミラーさんはＩＭＣの社員です。会社員/社員：身分·職業を言う場合は会社員、所属を言う場合には社員を使う。日语名词和名词相连时，大多要使用「の」。「の」是格助词，接在名词或代词等词后面，后续名词构成定语。具体说明名词所属、性质、状态等的句子成分叫做[定语]。「の」可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的[的]。文型三例：わたしは中国人です。鄭さんは中国人です。→鄭さんも中国人です。（１）サントスさんブラジル人マリアさんブラジル人（２）ミラーさん会社員グプタさん会社員（３）わたし学生あなた学生文を作る練習説明：～も～です。～も～じゃありません。「も」是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的[也]。单独提出一个事项时用「は」，如果所提事项言外还包含其它事项时，就用「も」，相当于汉语的[也]。特别要注意的是，用「も」来提问时，肯定回答时也用「も」，但否定回答时要用「は」。～も～ですか。はい、～も～です。いいえ、～は～じゃありません。木村さんも先生ですか。はい、木村さんも先生です。いいえ、木村さんは先生じゃありません。文法四．例：数字を数えるいち、に、さん、し、ご、ろく、なな、はち、きゅう、じゅうテレサちゃん９歳→テレサちゃんは９歳です。（１）太郎君８歳（２）シュミットさん３０歳（３）山田さん２４歳（４）イーさん２０歳自分の年齢を言う年齢は助数詞「－歳」を用いる。特別な発音１歳（いっさい）８歳（はっさい）１０歳（じゅっさい、じっさい）年齢を聞く～は年歳ですか。→丁寧な言い方～はおいくつですか。三．練習１．練習Ｂをする２．本文を読む３．文型を使って文を作る３．自己紹介を書く４．会話を作る：初対面四．まとめ五．宿題１．文型練習帳３ページ２．二人で会話をする