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主讲教师：许立叉儿领悟人生真谛创造人生价值第三章第三章知识结构一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐树立正确的人生观创造有价值的人生科学对待人生环境一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生领悟人生真谛创造人生价值学习目的：引导学生在树立科学理想信念、立志报效祖国的基础上，系统掌握人生观、价值观等问题，系统地思考人是什么，人生目的是什么，什么样的人生才有意义等。学习重点：◆树立为人民服务人生目的◆确立积极进取的人生态度◆追求高尚的人生目的◆正确对待人生环境、协调四种关系学习难点：◆用科学高尚的人生观指引人生◆人生的自我价值与社会价值◆人的本质（人对自身的认识）◆人生目的（人为什么活着）◆人生态度（人应该怎样活着）◆人生价值（怎样的人生更有价值）◆人生环境（如何促进个人的身心健康以及个人与他人、社会和自然的关系的和谐）第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生一、世界观与人生观●世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的看法。●人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。“斯芬克斯之谜”希腊神话里有这样一个传说，狮身人面兽斯芬克斯，盘据在忒拜城外，它有一个谜语，询问每一个路过的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”如果你回答不出，就会被它吃掉。它吃掉了很多人，直到英雄的少年俄狄浦斯给出谜底。俄狄浦斯的谜底是“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。人的本质是什么呢？马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”1.人的属性可分为自然属性和社会属性◆自然属性指人的肉体特征和生物特性。◆社会属性指人在特定的社会环境中表现出来的性质。2.社会属性是人区别于动物的本质所在3.任何人都是处在一定的社会关系中的，这些社会关系的总和决定了人的本质4.人的本质随着历史的发展而发展◆人的成长过程是一个社会向人的内化过程。所谓内化是指社会历史发展的文明成果作为客体，向个人过渡、渗透、转化，为人吸收、消化和掌握，从而形成人的主体性及其社会本质。◆人不仅是对社会文明成果的接受、吸收、掌握和消化，而且实现着人对社会的创造，人给社会创造着新的文明成果，这就是人向社会的外化。◆人的内化与外化构成人生活动的内容、形式和过程。人生过程就是在复杂的社会关系中不断形成和发展的过程。二、追求高尚的人生目的●人为什么要活着？（人活着的必然性）●人为什么而活着？（人活着的目的性）人为什么要活着？生命由低级向高级变化发展，人要活着是一条不以人的意志为转移的客观规律。违背这个规律就不能不受到自然法则的惩罚。“他继续向前爬，不停地爬；而那只狼也始终跟在他的后面，不断地喘着粗气。他的膝盖和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下身上的衣服来垫膝盖，但背后仍然留下他的血迹。他回头看见那只病饿的狼在发慌地舔着他的血迹，他不由得清清楚楚的看出了自己将可能遭到的结局---除非---除非他干掉这只狼。于是，一幕从未有过的残酷求生的悲剧开始了----病饿的人一路爬着；病饿的狼一路跛着追着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的驱壳，相互猎取着对方的生命……”----节选自《热爱生命》杰克·伦敦（美）人为什么而活着？人的生命过程就是围绕着人生目的不断实践的过程，不同的人生目的就会有不同的人生。“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的，有限的，自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”——马克思人生目的是人生观的核心★人生目的决定人生的根本方向★人生目的决定人生的根本态度★人生目的决定人生价值的实现视频：吉鸿昌慷慨就义三、确立积极进取的人生态度在《钢铁是怎样炼成的？》作品中，有这样一段描述：保尔与冬妮亚曾经是一对恋人，但是后来却走上了不同的道路。有一次他们在一个小车站相遇了。•保尔与冬妮亚相遇在小车站“保夫鲁沙，你好！”冬妮亚跟他并排走着说：“老实说，我真没想到你会弄成这个样子。难道你不能在现在的政府里找到一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是有了什么同样的职位呢！你的生活怎么搞得这样惨呵……”保尔站住了，惊奇地看了她一眼，说：“我也没有想到你会这么……这么酸臭”他想了一想，才找到这个比较温和的字眼。冬妮亚的脸红到了耳朵根，“你还是这么粗鲁”！保尔把锹扛到肩上，迈着大步走开了。走了好几步，才回答说：“不，杜曼诺娃，说实在的，我的生活过得倒是满好的。只是你的生活已经变得比我们想的还要坏。两年以前，你还好些，那时候你还敢和一个工人握手。现在你浑身已经发出卫生球的味道了。说句老实话，现在我和你已经没有什么可说的了。”冬妮娅与保尔相遇，为什么会对彼此的生活景况作出截然相反的评判？•原因在于他们各自对怎样生活的看法——即人生态度不同（一）人生态度的涵义所谓人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。●人生须认真●人生当务实●人生应乐观（二）当代大学生应具备的人生态度•博士生因何自杀？26岁的衡阳籍博士生孟懿生前一直是老师眼中的好学生。以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德——————————————————人生须认真电视剧：士兵突击认认真真地做好每一件事就是好好活要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以求真务实的作风做好每一件事。要把远大的理想寓于具体的行动中，不能好高鹜远，空谈理想，眼高手低，浅尝辄止，否则就会脱离实际，一事无成。人生当务实——————————————————乐观向上，热爱生活，对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。人生应乐观——————————————————洪战辉说，坚持不懈的追求才是人生的真谛，生活中定有希望，生活中定有自信。挫折产生的客观原因分析（1）生存环境的限制（2）活动本身的艰难（3）工具结构的缺环（4）竞争对手的强大世事六然庄炎林凡事有其自然，遇事处之泰然得意之时淡然，失意之时坦然艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然要创造精彩的人生，就必须积极进取。安于现状，因循守旧最后只会落个虚度光阴，碌碌无为的结局。要让有限的人生绽放光彩，就应该只争朝夕，积极进取，努力奋斗。人生要进取——————————————————张立勇在食堂工作清华英语神厨：张立勇张立勇在清华大学门前四、用科学高尚的人生观指引人生当前在青年中存在的几种错误的人生观：●拜金主义图片：“欧也妮·葛朗台的临终之态”●享乐主义●享乐主义资料:大学生消费状况调查大学生在择业时哪些因素排在首位?★国家和社会的利益★个人兴趣爱好★是否能在未来的职业中发挥专长，实现自我★物质利益和待遇●个人主义大学生应确立为人民服务的人生观为人民服务的人生观才是科学高尚的人生观。这是由青年人与人民群众的关系决定的。从两个角度来分析：●从个人各种需要的满足，看个人与人民群众的关系。●从个人一生的各个阶段，看个人与人民群众的关系。●李素丽怎样才能做到为人民服务呢？●丛飞●大连市公汽联营公司驾驶员黄志全2005年，大连公交公司702路422号，双层巴士司机黄志全。在行车途中，突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：◆把车缓缓地停在路边，并用最后力气拉下了手刹闸；◆把车门打开，让乘客安全地下车；◆将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。他做完这三件事，趴在方向盘上，再也没有醒来。一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够事事处处为人民着想，助人为乐，造福人民。第二节创造有价值的人生主要问题●什么是人生价值？●用什么标准衡量一个人的人生价值？●怎样实现我们的人生价值？一、价值观与人生价值“西红柿”的故事给我们的启示启示：“狼桃”最初不具有任何价值，当人们在生活实践中发现了他的有用属性,能够满足人的某种需要，便把它作为观赏物,又进一步把它作为食品时，才具有价值。价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。——马克思•人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值包括人生的自我价值和社会价值两个方面●人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。●人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。自我价值是在社会价值的实现过程中实现的。人生价值的评判主要是以他对社会所做的贡献为标准的。二、人生价值的标准与评价●坚持能力有大小与贡献须尽力相统一●坚持物质贡献与精神贡献相统一●坚持完善自我与贡献社会相统一●坚持动机与效果相统一除了要掌握科学的评价标准之外，还要掌握恰当的评价方法：第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。——爱因斯坦视频：张华勇救老农讨论：张华救老农值不值得为救老农而牺牲的大学生张华（一）人生价值实现的社会条件●实现人生价值要从社会客观条件出发●人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致三、人生价值实现的条件“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，几千年中国文学史乃至文化史，有一个说不尽的人物，那就是屈原。屈子既有那么美好的理想，又有那么可贵的精神与人格，可为什么，他失败了呢？屈原一生造就了一个天大的悲剧：他自重自爱，从不忘内美外修，但最终他自绝生命；他积极从政，却被政治社会驱逐出境；他有清晰的“美政”理想与相应措施，但改革政令尚未出台，就宣告了失败；他忠君爱国，但君王不爱他，国人也不了解他；他想用一生修扬美名，但生命的代价是：生前群小诋毁的声音不断，死后的议论纷纷……这一切都使他的人生带上浓重的悲剧意味，为什么？屈原的悲剧（二）人生价值实现的个人条件●实现人生价值要从个体自身条件出发●不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领●立足于现实，坚守岗位做贡献●实现人生价值要有自强不息的精神四、在实践中创造有价值的人生●走与人民群众相结合的道路●走与社会实践相结合的道路2008年3月29日，“世界因你而美丽--2007影响世界华人盛典”颁奖典礼在北京大学百周年纪念讲堂隆重举行袁隆平在田间第三节科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐一、促进自我身心的和谐●一个健康的人不仅要有健康的生理，还要有健康的心理。●青年毛泽东在《体育之研究》一文中写道：“体者为知识之载而为道德之寓也。”大学生心理问题的提出●2002年清华大学刘某某烧熊事件●一封自杀学生留下的遗书●以网上自杀视频作为留言的学生图片为：清华大学刘某在法庭上青年学生产生心理问题的原因是什么？●内因：大学生正处于特定的心理期，在心理发展上表现出许多过渡状态的矛盾性：★抽象逻辑思维迅速发展但易带主观性★情绪情感日益丰富但波动性较大★自我意识增强但还不成熟★独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在●外因：社会环境的影响（如，学业、就业上的压力。再如，社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响）◆树立正确的世界观、人生观、价值观◆掌握应对心理问题的科学方法◆合理调控情绪◆积极参加集体活动，增进人际交往保持心理健康的途径和方法二、促进个人与他人的和谐●个人是离不开他人与社会的●掌握交往原则，积极与他人交往•我看到这种光景,心里忽然产生一种说不出来的嘤嘤求友的强烈要求,有的时候,我不禁脱口而出地大声疾呼:“啊！哪怕有一两个——哪怕只有一个人从这条船逃出性命