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地方特色资源在综合实践活动中的开发和利用的课题研究中期阶段性总结单位：鹿邑县老君台中学时间：2015年3月22日地方特色资源在综合实践活动中的开发和利用的课题研究的中期阶段性总结鹿邑县老君台中学课题领导小组罗卫东2014年9月25日河南省基础教育教学研究室下发了《地方特色资源在综合实践活动中的开发和利用》课题研究的立项课题的通知（豫基教研字[2014]795号），我们按照通知要求，认真学习研究了课题实施方案，一致认为该课题研究是符合当前教育形势，对开展深化新课程改革，推进素质教育有着非常重要的作用和影响。因此，我们以积极的心态来对待这个课题，以一种积极的行为来开展这个课题的研究。现将半年来我们在开展课题研究方面的工作总结如下：一、科学规划，落实课题的实施工作1、整体规划课题研究实施方案和步骤。首先，成立以杨欣文校长为核心的领导小组，下设课题组组长、专家组、学科组等；其次，在全县范围内的中学针对该课题进行了师生问卷，共设计了9题（见附件1），并进行详细统计分析，摸清了要研究的基本情况；第三，对课题研究做了宏观的规划，构建了省、县、校三级课题研究体系，以县、校两级课题为突破口，创设研究氛围，以及小专题、个人课题研究为重点。2、建立课题研究保障制度。为了保障研究活动的顺利进行，我校首先在资金上注重投入，解决了研究人员的后顾之忧；其次，对县、校、学科小组三个层次组织的工作任务做了清晰的界定，明确了课题管理、课题研究的相对关系；第三，课题研究过程中教师需做好以下四项工作：学习要有笔记、反思要有手记、回顾要有周记、总结要有月记。3、联系实际体现课题研究成效。在总结以前课题研究时发现存在着教研两张皮的现象，因此，我们把课题研究与日常教学紧密联系起来，特别是学校的薄弱学科的教学联系起来，使课题研究真正为我们的教学服务。具体步骤如下：（1）从管理方式上确定为以学科组为中心，教研中心为主导的形式；（2）从组织形式上确定为以课堂教学为中心，教师培训为主导的形式；（3）从出发点上以实践角度研究为中心，理论研究为主导的形式。二、全面动员，提高课题研究的思想意识为了提高学校和教师对课题研究的思想意识，扎扎实实抓好课题研究工作，我们先后召开了工作布置会和开题报告会，还参加了省基础教研室岳主任主持的二次综合实践活动，对综合实践活动和课改二大主题进行了认真研究。1、召开课题负责人工作布置会，对课题研究的申报过程、计划与实施、资金投入等做初步的布置（会议材料见附件2）2、撰写开题报告书、召开开题报告会。根据我校2014课题研究实施计划，2014年12月26日上午在我校老君台中学隆重召开了“2014年开题报告会”（会议材料见附件3），教育局领导、学校领导和课题组全体成员参加了本次会议，省教研室课题办杨伟东主任、杜副局长、县教研室韩广聚主任、杨校长等亲自参加，体现了领导的高度重视。三、搭建平台，促进课题的有效开展为了避免课题研究流于形式，我们组织了不同形式和内容的活动，以促进课题研究的有效开展。1、构建课题研究网络平台，加强互动交流。2014年5月建立了老君台中学教科研qq群（185909274)，设立了课题研究平台，要求教师将研究过程中的计划、反思、总结上传到相应栏目。其宗旨是引导、展示研究过程，体现协作交流，实现资源共享。2、积极开展全校“同读一本书”活动。为进一步深化课题研究，提高教师实施研究的能力，引领教师的教学研究行为，决定在我校开展同读一本书活动，所读书目就是我校教研室提供和推荐的有关教师综合实践活动教学研究的书（见附件4）。我们的活动思路是：由学校组织实施，以提高教学质量为目的，以解决教学研究中的实际问题为出发点，按照内容主题化、主题内容问题化、问题与课题同步化的策略组织学习。具体的活动安排分为三步：（1）确定学习主题，划分学习团队；（2）自主学习；（3）集体学习，以学科组为单位每周安排一次集中学习，课题研究小组10天安排一次业务学习。为了保证本项工作的顺利有效地开展，我们还将各教师学习的情况纳入年终考核中，与绩效工资挂钩。3、组织课堂教学观察活动。为了总结课堂教学研究的活动情况，掌握新形势下的课堂教学现状，我校开展了多种形式的听课（如观摩课、示范课、实践活动课）活动，特别开展了课堂教学专题调研周活动，主要有以下内容：（1）是对初中不同年级的学生进行课堂教学的评价问卷；（2）是深入班级听课，直接了解课堂教学情况；（3）是查看教师的听课记录手册；（4）是要求教师写出当天的教学反思，找出不足并改之；（5）是组织教师召开课堂教学的座谈会；（6）是汇总教师课堂教学研与不研的观察记录对比表，还有课堂教学活动座谈会的记录表。4、开展“校级子课题研究”活动。所谓的“子课题研究”即是以当年申报的省、市级课题为基础的分支研究，是开展自己的教学研究、解决自己的教学问题和改善自己的课堂教学实际能力，要求教师根据教育教学实践问题，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、周期比较短、容易操作并且有兴趣和能力完成研究任务的课题进行科学研究，从而促使教师养成科学的思维习惯，提高自身教研教学的能力（见附件)。我们以年级为单位设立了几个不同的实验班进行教学对比，有的采用分层式教学，有的采用和谐课堂教学法，有的采用多媒体教学法，发现结果迥异，使我们研究人员深刻地体会到课堂教学的高效性对学生是多么的重要！5、办好简报，加强过程监督。为了做好课题研究工作的过程管理，我们定期编写简报，现已经下发十期简报，内容包括：工作总结、计划，学习材料，教学成果，学生成绩分析，经验介绍和推广等。附件1：关于老君台中学省立项课题《地方特色资源在综合实践活动中的开发和利用的课题研究》对全县师生的问卷调查班级时间1、地方特色资源应重点研究哪些内容？2、什么是综合实践活动？3、综合实践活动课与一般课堂教学的区别及联系是什么？4、影响教师开展综合实践活动课的阻力因素有哪些？5、如何提高学生的综合实践活动能力？6、如何在综合实践活动课上进行分组教学？7、综合实践活动课的特色应体现在哪些方面？8、怎样建立以课改为背景的综合实践活动课的教学评价系统？9、如何在面对农村中学设备落后、教研观念陈旧、资金不足的困难条件下进行综合实践活动？10、综合实践活动课是否必须有教学模式吗？[建议和意见]附件2：12月26日上午在我校教学楼四楼多功能教室杨校长主持召开了课题组领导小组会议，就课题的工作布置、计划与实施、资金投入等做初步的布置。附件3老君台中学关于开展第四批科研项目评审活动的通知各年级段，各处室：为推动教育教学科研工作，促进先进教育教学方法的发现、传播、学习、推广，为广大教职工提供高效教学的方法和途径，全面提高教育教学质量，经校领导研究决定我校定于2014年上半年开展课改、科研项目申报工作。经集体申报、学校评审后，将被立为我校校级课题被批准开题。课题评审委员会于2014年3月20日对评委意见进行汇总评议，对第一批结题的科研项目进行评审，对新申请的科研项目进行审批。现将通知具体要求内容安排如下：一、时间：2014年2月10日—2014年3月10日二、申报立项的课题要结合课堂教学或学校教学管理实际工作，立足于解决基础教育课程改革中的具体问题，选题应具有科学性、独创性、和实用性。三、课题主持人须具有良好的思想政治素质和一定的科研能力，具有中级以上职称，课题组成员不超过5人（不包括课题主持人），报送材料时需交立项申报书（word格式）3份，内容一致的电子文档一份，立项后还需交开题报告书（word格式）3份，内容一致的电子文档一份，所需立项申报书、开题报告书表格样式请登录老君台中学教科研群（qq:185709274）下载。四、课题研究的周期一般为一年或二年，立项课题所需研究经费除课题组负担一部分外，学校将根据立项课题质量给以500元—1000元的经费支持。老君台中学课题领导小组2014年2月10日附件4关于老君台中学教研组优质课等方面的奖励管理规定一、集体备课教研组集体备课按级段管理，级段办公室内按学科摆放办公桌，每学科有备科组长。每学科组计划和各种制度将张贴上墙，我校将按各学科组制定的计划实行不定期巡查。二、听课、评课要求每位教师每学期听课不少于20节、每人每期必须上公开课1次，除教研组组织的集中听课、评课外，教师间要相互入班听课。三、优质课县优质课每节100元，市优质课每节200元，省优质课每节300元，国家级优质课每节1000元。四、论文市级论文一等奖每篇100元，省级论文一等奖每篇20元，国家级论文每篇300元。五、辅导奖市级辅导奖每次100元，省级辅导奖每次200元，国家级辅导奖每次300元。六、教研组长在原来基数一百元的基础上，学期末根据教研组完成课改工作、集体备课、优质课、辅导奖、听课、评课、论文等完成情况评出一二三等奖予以奖励，获奖率不超过30%。注：以上奖项必须通过我校业务部门组织并经教育主管部门认可，通过私人渠道获得的奖项不算数。2014年4月1日