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《汽车电器设备构造与维修》课程讲义《汽车电器设备构造与维修》课程讲义............................................3第一部分课程信息............................................................................3第二部分课程整体教学设计............................................................3（一）课程简介.....................................................................................................................3（二）课程目标.....................................................................................................................3（三）课程内容、教学计划.................................................................................................4（四）教学方法与手段.........................................................................................................8（五）考核评价...................................................................................................................10第三部分学习情境教学设计...................................................................................................11一学习情境1汽车基本电路和电子器件的检测与修复...............................................11二学习情境2汽车车身电子控制系统检测与修复课程模块.......................................42三学习情境3汽车舒适与安全控制系统分析与检测模块...........................................52《汽车电器设备构造与维修》课程讲义第一部分课程信息1、课程名称：汽车发动机构造与维修2、参考学分：43、参考学时：804、开设学期：第3学期第二部分课程整体教学设计（一）课程简介《汽车电器设备构造与维修》是汽车检测与维修技术专业五门核心课程之一。为了便于教学，将其划分为三个学习领域：汽车基本电路和电子器件检测与修复、汽车车身电子控制系统检测与修复及汽车安全与舒适电子控制系统检测与修复。本课程适用于汽车检测与维修技术专业三年制学生。《汽车电器设备构造与维修》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程。本课程构建于汽车电工与电子、汽车电器、汽车车身电子控制、汽车安全与舒适系统等课程内容的基础上，以培养学生职业能力为目标，以轿车电器结构与维修和现代汽车的电子控制系统检测维修为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够对汽车电器及电子控制系统进行故障诊断，利用检测设备和维修工具对汽车电子控制系统的零部件检测与修复，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。（二）课程目标通过《汽车电器设备构造与维修》课程的学习，在教师指导下借助各种教学资源，制定汽车电器设备构造系统的维护、故障诊断和修理作业计划，在规定时间内完成上述计划并检查反馈。除掌握以上专业能力外，还培养学生具有一定的方法能力和社会能力。1、知识目标（1）能独立学习新知识、新技术；（2）具有解决实际问题的思路；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能够查找资料与文献以取得有用的知识；（5）信息接受和处理能力；（6）联想与创造力。2、能力目标（1）熟练使用通用工具、汽车电器设备构造与维修专用工具；（2）能够制定汽车电器设备构造系统检测和修复的计划，并实施该计划；（3）能够分析和描述汽车电器设备构造系统的工作过程，并诊断系统的故障；（4）能够对汽车电器设备构造部分零部件进行检测；（5）根据检测结果确定正确的修复措施；（6）能够遵守操作规范，使用相关技术资料；（7）独立或合作形式完成作业内容；（8）能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度；（9）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果；（10）能够分析故障原因，做出解释，并提出合理化建议；（11）具有成本意识；（12）工作流程设计和控制/评估工作结果。3、素质目标（1）具有团队意识和相互协作精神；（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；（3）注重事故保护和工作安全；（4）遵守职业道德；（5）具有环境保护意识；（6）具有社会责任感。（三）课程内容、教学计划汽车基本电路和电子器件的检测与修复学习情境划分及学时分配序号学习情境学习任务学时教学形式备注1汽车基本电路与元件的检测1.1汽车直流电路分析方法6理-实一体化教学汽车电路图1.2电容电感电阻元件在汽车电路中的应用特点及检测方法6理-实一体化教学1.3电路的过渡过程在汽车电路分析中的应用2理-实一体化教学1.4常用半导体器件的特性及检测方法;基本电子电路特性分析12理-实一体化教学1.5晶体三极管在汽车电子控制中的应用分析与检测4理-实一体化教学1.6晶闸管在汽车电子控制中的应用分析2理-实一体化教学1.7逻辑及数字电路在汽车智能电子控制系统中的应用分析10理-实一体化教学2汽车电源故障诊断与修复（汽车电源亏电或电压异常的故障诊断与修复。2.1汽车无法起动，大灯不亮，喇叭声音小，蓄电池的故障检测2理-实一体化教学2.2蓄电池的充电与维护方法；电解液的检测、配制方法4理-实一体化教学2.3充电指示灯亮，汽车发电机的检测6理-实一体化教学2.4电压调节器的检测2理-实一体化教学2.5汽车电源系统的电路检测4理-实一体化教学3汽车起动机故障诊断与修复（汽车排除电池故障后，驾驶人起车困难）3.1起动无力或者无法起动的检修4理-实一体化教学3.2起动机及其电路检测2理-实一体化教学4汽车电子器件及电子电路检测的方法4.1汽车电子部件的拆装与检测6理-实一体化教学检测汽车点火电子器件为例汽车车身电子控制系统检测与修复模块学习情境划分及学时分配序号学习情境学习任务学时教学形式备注1汽车照明信号系统的检测与修复1.1照明灯一个或者几个灯光不工作4理-实一体化教学1.2汽车喇叭不响或声音沉闷2理-实一体化教学1.3转向信号器件故障2理-实一体化教学2汽车仪表报警系统的故障检测与修复2.1仪表的显示不正确；或者报警指示系统出现异常4理-实一体化教学2.2仪表及报警系统电路测试与故障检修4理-实一体化教学3风窗雨刷和玻璃洗涤器故障诊断与修复3.1汽车雨刷不复位4理-实一体化教学3.2玻璃洗涤器不工作2理-实一体化教学4汽车电动车窗、电动后视镜、电动天线故障诊断与修复4.1汽车电动车窗故障排除4理-实一体化教学4.2汽车电动后视镜及电动天线故障排除2理-实一体化教学5电子导航系统的故障诊断与修复5.1导航信息错误（系统维护）4理-实一体化教学5.2发射信息请求无法接收（电路检修）2理-实一体化教学6汽车车载网络系统的故障诊断与修复6.1通讯不畅，无法取得数据4理-实一体化教学7整车电路综合故障诊断与修复7.1整车电路的识读技巧6理-实一体化教学7.2整车电路的维护与检修4理-实一体化教学汽车舒适与安全控制系统分析与检测模块学习情境划分及学时分配序号学习情境学习任务学时教学形式备注1安全气囊指示灯非正常亮故障诊断与修复1.1安全气囊系统的维护2理-实一体化教学1.2故障码的调取分析与气囊系统的检测4理-实一体化教学2汽车空调不制冷、不取暖故障诊断与修复2.1汽车空调的维护4理-实一体化教学2.2空调不制冷故障的检修6理-实一体化教学2.3自动控制空调的电路分析及故障检测6理-实一体化教学2.4空调的出风控制系统的检修4理-实一体化教学2.5汽车空调采暖系统故障检修2理-实一体化教学3汽车音像系统故障诊断与修复3.1汽车音响系统的使用与维护2理-实一体化教学3.2汽车视频系统的使用与维护2理-实一体化教学4防盗系统的故障诊断与修复4.1门锁工作失效检测与修复4理-实一体化教学4.2防盗功能的设定与解除防盗的方法，钥匙的复制4理-实一体化教学5电控座椅系统的故障诊断与修复5.1电控座椅调控异常检修4理-实一体化教学5.2座椅加热失效的检修2理-实一体化教学6雷达防撞系统的故障诊断与修复6.1雷达系统的工作失效检测与维修2理-实一体化教学（四）教学方法与手段1、教学方法在教学过程中，发扬严谨治学、勇于探索、艰苦奋斗的优良传统，积极参加校内外肉品加工专题讲座及学术会议,深入汽车维修企业一线进行考察、调研和实践锻炼，与行业专家、教授和汽车维修岗位的技术能手进行探讨和交流，认真总结和学习汽车维修的成功经验和先进技术，并将新技术新经验应用于教学中，增强教学内容的时效性和实用性；积极投身于教学改革研究与实践，探索切实可行的教学方法，不断注入先进的教学理念，促使教学方法和教学手段现代化和多样化。（1）任务驱动法任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为主体的教学组织形式，倡导“以人为本”。教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。（2）角色扮演法在模拟、逼真的4S店前台接待的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。（3）头脑风暴法在制订发动机机械系统检修计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。（4）小组讨论式教学法以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。（5）演示和讲解法借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透工作原理的内容，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。2、教学手段（1）多媒体教学本课程组率先在全院要求教师利用多媒体教学手段授课。其主要是利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。（2）仿真操作仿真操作利用仿真软件进行发动机机械系统拆装及零部件检修等，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练，为更好地适应实际操作打下坚实基础。（3）实际操作实际操作是在发动机实训室进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。（4）网络课程网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学