教育部大学英语教改示范点项目申报陈述

基于网络和多媒体教学环境下的大学英语教学改革人文学院大英部蒋学清二零零六年八月2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革汇报提纲一、教改实践二、教改重点三、教改成效四、深化教改思路一、教改实践1、基本情况2、硬件建设3、软件建设2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革1、基本情况①试点起始时间2004年2月率先开展了基于计算机网络环境下的大学英语教改试点工作②试点规模③生师比111：1（学生6100人，教师55人）时间参加试点教师人数参加试点学生人数04年2月-04年2月777004年9月-05年1月17200005年2月-05年7月17216805年9月－06年1月554911★05级3300名新生全部参加教改试点2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革1、基本情况－②④试点使用的立体化教材及教学软件名称《新时代交互英语—视听说》、网络辅助平台和教学软件《新视野大学英语读写教程》、《新视野大学英语视听说教程》、网络辅助平台和教学软件《21世纪大学英语读写教程》、《21世纪大学英语视听说教程》、网络辅助平台和教学软件2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革2、硬件建设04年以来，学校累计投入507万元。①新建英语专用NC机房60座(30万)，新建公用机房400座（200万元)，可供试点学生使用机座1028台，合4.8人/台，实现了所有学生3小时/周免费机上自主学习。②扩建多媒体教室，现有130间(100万元)，总座位数7000左右，实现了每班40人左右规模的大学英语读写课程的多媒体教学。③本次试点主要在局域网上进行，重点投资建设教学楼、学生宿舍校园网络环境（50万元），实现了学生在宿舍里通过校园网络进行自主学习，实现了学生在教室通过无线上网进行自主学习。2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革3、软件建设－①职称的教师比例及数量副教授,11,20%讲师,37,68%教授,3,5%助教,4,7%教师学历层次结构在读博士,5,9%硕士生,40,70%学士,12,21%2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革3、软件建设－②①研发了网络课程平台（50万元），开设了3门课程，供4900名试点学生使用。②创办了外语学习资源网站（30万元）：“大学英语部网站”及“特思外语世界网”包括“特思论坛”“外语影视网”（开通7路电视直播节目，其中包括BBC和CNN等3路卫星直播英语节目，系统支持在线收看，日均访问量1,300。）“虚拟英语环境、真实语言世界”二、教改重点1、教学大纲2、教学模式3、教学管理4、课程考核5、师资队伍向专业化、研究型发展2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革教学改革目标：1、由应试教育转向培养学生的语言综合实际运用能力，尤其是听、说能力。2、建立科学的基于网络环境下“以学习者为中心”的自主、互动式课程体系、教学模式。3、全面培养学生的英语应用能力、自主学习能力和综合文化素养，使他们在毕业时具有较强的用英语有效地进行口头和书面交流的能力。2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革重点研究课题之一：教学大纲按《大学英语课程教学要求（试行）》制定了适合我校滚动式分级、分课型的《大学英语教学大纲》特点：大学英语教学体系（3个主要部分）大学英语课程设置（2个层次，3个模块）网络教学环境下自主式、交互式、个性化教学模式多元化的评价体系多维度的网络教学管理制度2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革教学大纲－大学英语教学体系考核与评价课堂教学第二课堂学习考核与评价之一：分级考试考核与评价之二：形成性考核与终结性考核考核与评价之三：笔试＋口试结业考试大学英语基础必修课程＋英语专项类限选课程＋专门用途英语类任选课网络自学＋答疑辅导＋竞赛＋其他活动2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革教学大纲－大学英语课程设置基础阶段必修课程（选修8－16学分）拓展阶段课程限选课程（选修0－8学分）任选课程综合英语类语言技能类应用类文化类专门用途英语类大学英语I级大学英语II级大学英语III级大学英语IV级大学英语V级大学英语VI级词汇；语法听力；口语视听说阅读；写作翻译商务英语应用文写作论文写作学习策略演讲与辩论科技英语阅读与翻译英美社会文化跨文化交际英语报刊选读英语影视欣赏法律英语旅游管理英语计算机英语运输管理英语物流英语2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革重点研究课题之二教学模式＋课程评价体系2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革三种不同的视听说、读写译课型教学模式视听说①网上自主学习＋面授辅导②网上自主学习＋小班口语师生互动、生生协作③网上自主学习＋中外教师联合面授辅导读写译①自主学习＋面授辅导②自主学习＋学生协作③以教师为主的多媒体小班授课◆每周1学时为学生网上自主学习，1学时为小班口语面授◆每周2学时为课堂读写授课2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革网络环境下教学模式流程图2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革网络辅助教学与管理示意图课程信息约课信息约课查询资源上传网上答疑成绩查询2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革课程考核项目名称内容测评分值％测评时间形成性评价1．学生自评、互评2．教师评（出勤、课堂表现、平时作业）3．单元测试4．网上自主学习5％15％20％10％学期内终结性评价1．期末考试2．口试40％10％期末实现了形成性和终结性考核相结合的课程评价体系2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革课程考核－期末考试考试内容大学英语I级大学英语II级大学英语III级大学英语IV级口试笔试朗读课文，情景对话课文话题讨论，情景对话课文话题讨论，图片描述图片描述，辩论听力25％客观题：对话10题5％，短文10题10％；主观题：听力填空或复合式听写10％阅读35％客观题：阅读理解10题20％，快读5题5％；主观题：B篇文章信息转换10％词汇10％A篇文章在空格内填实词，共20题，10％改错5％A篇文章找错并改正，共10题，5％翻译/写作25％复句，段落10%；命题、话题作文；15％2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革课程考核－1、机上1-4级口语练习及考试形式细则机上1-4级口语练习及考试形式细则.doc2、04级1A1班《大学英语IV》课程考核1A1大学英语IV.xls2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革重点研究课题之三大学英语教师从教学型向专业化、研究型方向转变2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革教师向专业化、研究型方向转变的措施转变措施实践环节选定教授课程探索教学模式研究学习策略编写课程教材实践环节教学基地建设网络课程建设网上专项专家诊所精品课程建设第二课堂建设媒体资源库建设新闻频道建设理论专业方向＋在职进修＋学术团体理论与实践科研项目＋学术研讨会三、教改成效1、学生2、教师3、获奖2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革实验结果之一1999-2004年我校招生规模与四级的统计分析图18253327.833.3679658795.891.1010203040506070809010099年00年01年02年03年四级通过率%招生人数*1002006－8－4北京交通大学大学英语教学改革实验结果之二利用现代教育技术学习软件培养学生学习能力的效果（表1）教材相同，教学环境、视听说教学模式不同，成绩有显著差别试点班:网上自主学习＋中外教师联合小班面授辅导对比班:语音室进行传统的视听说教学院系班级总人数平均分听力平均分阅读平均分改错平均分试点班03A级1A53956.113.1536.056.903A级2A34155.0712.5635.51703A级2A45357.0613.2336.797.04对比班03A级1A33355.4812.9736.186.3303A级2A83850.512.1632.895.4503A级3A44652.1312.1734.095.87成绩对比3.370.551.731.12006－8－4北京交通大学大学英语教学改革实验结果之三教学环境、教材相同，使用不同的读写译教学模式导致学生能力差异显著（表2）试点任课老师总人数期末考试平均分入学分级考试平均分平均差A（1A1、2A1、3A1）12578.2974.074.22B（1A2、2A2、3A2）12875.2974.261.17C（1A3、2A3、3A3）12377.3975.122.27A教师使用模式:自主学习＋面授辅导B教师使用模式:自主学习＋学生协作C教师使用模式:以教师为主的多媒体小班授课2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革实验四2005年12月28日05级1110名A、B级学生参加了计算机网络单人口语考试；2006年6月14日05级1110名A、B级学生参加了计算机网络双人组口语考试，300名Ｃ级学生参加了计算机网络单人口语考试。激发了学生练习口语的热情,为进行大规模口语机考做了有益的尝试。2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革问卷调查大学英语课程问卷调查结果（02级、03级：332人）大学英语课程问卷调查结果04年5月.doc1．在新生入学时，先参加大学英语分级测试，根据分级标准先预约学生卷面成绩进行分级分班教学。您认为：A好213人(64%)B不好97人(29%)C其它22人(7%)2．分级分班后，按照学习成绩是否需要实行滚动制，以激励学生的学习积极性与自主性，是—285人(86%)，否—42人(13%)3.考核总评方式为：期中占20％＋期末60％＋平时成绩占20％（平时成绩包括：考勤、作业、课堂表现）同意－206人（62%），不同意－75人（23％）2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革问卷调查大学英语教学问卷调查结果（2005.10.21）学生来源04级05级1级（C级）220/14004742级（B级）236/10402263级（A级）126/360总人数582(21%)700(22%)2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革问卷调查大学英语教学问卷调查结果（2005.10.21）大学英语教学问卷调查结果.doc2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革三、教改成效-①学生85%的试点学生能够就一个topic进行3分钟语言流畅地道、逻辑较为严密的oralpresentation60%以上的学生参加了四、六口语考试，大多数都取得了B+以上成绩2005年全国大学生英语竞赛获得全国特等奖1人，一等奖4人；2006年获得一等奖3人(100%)电气学院03级学生吴扬同学，2004年11月，获得德国“拜耳国际青年环境特使”大陆区第二名，赴德国考察。2005年1月，通过课题招标和答辩顺利获得联合国在苏格兰举办的第三届“世界青年大会”的邀请，2005年7月代表中国青年做了主题发言电信学院03级郭宇同学，高考入学英语成绩只有127分，参加试点以后，激发了学习兴趣，努力学习，2004年12月四级考试取得了100分2006年五一期间，45名学生到首都国际机场当志愿者，并受到好评语用能力：2006－8－4北京交通大学大学英语教学改革三、教改成效-②教师1、教学环境现代化，教师更新了教学理念，转变了角色，呈现了“教、学、管”集成的特色。教师为中心学生为中心，“双主”－教师主导，学生主体1）偏面的知识传授更关注三维发展（元认知、认知、社会与情感）2）重教重学、学法的研究和学习策略的研究3）教学内容呈现方式：传教士、独白创设情景—师生互动—应用拓展、合作交流—巩固反思、自主探究—作业质疑4）考核：重结果重过程，关注学生主动参与的过程。（动手操作、开展实验、实际测量、统计调查、规划设计、思维游戏、师生共探、小课题研究等）5）单一的、统一的终结性分数评价多元的、定量和定性相结合的、激励性的、过程性的动态评价体系与终结性评价体系相结合200