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1教案《分数的基本性质》应店中心小学阳建林【教学目标】1．经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解分数的基本性质。2．能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。3．培养学生观察、分析和抽象概括的能力。【教学重点】理解分数的基本性质。【教学难点】发现和归纳分数的基本性质，并能应用它解决相关的问题。【教学过程】一、复习引入1．看算式快速得出结果。15÷3＝150÷30＝1500÷300＝师：这三个算式有什么特点？谁能说说这就是我们四年级学过的什么性质？（商不变性质）2．在除法里有商不变的性质，在分数里会不会也有类似的性质存在呢？这个性质是什么呢？2二、新授课1．通过探索，发现规律师：老师这里有3张同样大小的正方形纸，这里，我们将它们平均分，分别涂上不同颜色，你能用分数把它们表示出来吗？自己拿出学具（三张小正方形纸和彩笔）试一试。学生自己完成任务。师：看看这三个图，你发现了什么？（涂色的面积一样大）通过图上看起来，这三个分数是什么关系？（相等的）师：我们仔细观察这一组分数，它的什么变了，什么没变？（引导学生观察分数的分子分母变化关系，让学生自己说出其中的变化。）师：刚才大家都观察得很仔细，这组分数的分子分母都不同，它们的大小却一样，那么，分子分母发生怎样变化的时候，它的大小不变呢？同桌之间互相说一说，总结一下，好吗？师总结：像分数的分子分母发生的这种有规律的变化，就是我们这节课学习的新知识——分数的基本性质。32．深入理解分数的基本性质。师：什么叫做分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言说一说。（学生讨论后发言）师：刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质，我们的书上也总结了分数的基本性质：师：想一想为什么要加上“零除外”？不加行不行？我们前面学过什么定律也有这个“零除外”？（让学生结合以前学过的商不变的性质讨论，为什么加“零除外”。）教师小结：（1）因为分数的分子、分母都乘0，则分数成为00,在分数里分母不能为0，所以分数的分子、分母不能同时乘0.（2）又因为在除法里零不能作除数，所以分数的分子、分母也不能同时除以0。三、应用1．学了分数的基本性质到底又什么用呢？老师告诉你们，根据分数的基本性质，我们就能把一个分数变成多个跟它大小一样，分子分母却不同的新分数。下面就让我们来练习一下。2．学生练习课本例题2，两名学生在黑板上做。3．学生自己小结方法。四、总结这节课大家有什么收获？