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2020年福建省普通高中学生学业基础会考语文学科考试大纲（试行）一、命题依据依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程语文学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》和《2020年福建省普通高中学生学业基础会考语文学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。二、命题原则1．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中语文学科教学的正确导向作用。2．基础性原则。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。3．科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。4．时代性原则。坚持理论联系实际，关注学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。5．公平性原则。充分考虑我省高中语文教学的实际，考虑教材版本的多样性，联系学生的生活实际，保证测试的公平。三、考试目标要求语文会考要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。四、考试内容根据《普通高中语文课程标准（实验）》，按照课程标准规定的必修课程“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标要求，确定语文科考试内容。考试内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读：论述类文本1．理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴分析文章结构，把握文章思路⑵概括作者在文中的观点态度（二）现代文阅读：实用类文本1．理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵归纳内容要点，概括中心意思（三）现代文阅读：文学类文本1．理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力4.探究F⑴从不同的角度发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴含的人文精神⑶对作品进行个性化阅读（四）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文1.理解B⑴理解常见文言实词在文中的含义⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（18个）2．分析综合C⑴筛选文中的信息⑵归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价D⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度（五）积累与运用默写常见的名句名篇，课外阅读文学名著；正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记A⑴识记现代汉语普通话常用字的字音⑵识记并正确书写现代常用规范汉字⑶默写常见的名句名篇⑷阅读五部以上文学名著必读书目：《三国演义》、《红楼梦》、《家》、《巴黎圣母院》、《堂·吉诃德》。2．表达应用E⑴正确使用标点符号⑵正确使用词语（包括熟语）⑶辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。⑷扩展语句，压缩语段⑸选用、仿用、变换句式⑹正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。⑺语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体（六）写作能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1．基础等级E⑴符合题意⑵符合文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹标点正确，不写错别字﹡2．发展等级E⑴有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力⑵有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩﹡每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。五、考试形式纸笔测试，闭卷，考试时间：120分钟。试卷满分：100分。六、试卷结构1．各类题型占分比例选择题约20%填空题、简答题约40%写作题约40%2．内容占分比例现代文阅读25分古诗文阅读10分积累与运用25分写作40分3．试题难度比例试题易中难比例为8﹕1﹕1。容易题（0.80以上）占80%，中难题（0.61~0.80）占10%，稍难题（0.4~0.6）占10%。全卷难度控制在0.8~0.85之间。七、题型示例（一）选择题【例1】阅读下面一段文言文，完成（1）—（3）题。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（1）对下列加点字的解释，不正确的一项是（）A．绝．江河：横渡B．善假．于物也：借助C．不积跬．步：古代称跨两脚为“跬”D．而闻者彰．：清楚（2）下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（）吾尝跂而．望矣蟹六跪而．二螯锲而舍之．，朽木不折臣之．壮，犹不如人积水成渊，蛟龙生焉．于是余有叹焉．无以．成江海项王未有以．应（3）下列对原文的理解，不正确的一项是（）A．文中大量运用生活中常见的比喻论述了学习的作用及学习的方法态度。B．由第一段可知君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于利用学习来弥补自己的不足。C．第二段作者用比喻从正面论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致A．B．C．D．志。D．文中用“蚓”和“蟹”设喻，意在说明客观条件虽有不同，但要学习成功必须专一，而不能浮躁。答案：（1）C（2）D（3）C说明：第（1）题是考查根据上下文推断句中实词的准确含义的能力，能力层级B。容易题。第（2）题是考查常见文言虚词在文中的用法，能力层级B。容易题。第（3）题是考查概括文章内容与中心思想，以及分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级C。中难题。【例2】下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是A．供给．（jǐ）给．（gěi）东西钥．（yào）匙锁钥．（shí）B．嚼．（jiáo）舌咀嚼．（jué）露．（lòu）脸揭露．（lù）C．恐吓．（xià）吓．（xià）唬压迫．（pò）迫．（pǎi）击炮D．小巷．（xiàng）巷．（hàng）道色．（sè）酒成色．（sè）答案：B。说明：第2题是考查学生辨识口语和书面语读音不同的能力，能力层级A。容易题。（二）填空题【例1】填空（1）江间波浪兼天涌，。（杜甫《秋兴八首（其一）》）（2）青，取之于蓝，；冰，水为之，。（《荀子·劝学》）答案：第（1）题：塞上风云接地阴第（2）题：而青于蓝而寒于水说明：第1题考查识记名句名篇的能力，能力层级A。容易题。【例2】下面是一副对联的上联，请对出下联。上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果下联：答案示例：月季牡丹金桂均为海内奇葩（北京西安上海都为中国名城；长城故宫三峡尽为中华风光；芍药黄菊剑兰均为苏杭名花；草原戈壁沙漠全是北国风光）说明：第2题考查对对联的能力，能力层级E。中难题。（三）简答题【例1】阅读下文，回答文后问题。点亮心烛第二次世界大战期间，一个多云黯然的午后。英国小说家西雪尔·罗伯斯照例来到郊外的一个墓地，拜祭一位英年早逝的文友。就在他转身准备离去时，竟意外地看到文友的墓碑旁有一块新立的墓碑，上面写着这样一句话：全世界的黑暗也不能使一支小蜡烛失去光辉！炭火般的语言，立刻温暖了罗伯斯阴郁的心，令他既激动又振奋。罗伯斯迅速地从衣兜里掏出钢笔，记下了这句话。他以为这句话一定是引用了哪位名家的“名言”。为了尽早查到这句话的出处，他匆匆地赶回公寓，认真地逐册逐页翻阅书籍。可是，找了很久，也未找到这句“名言”的来源。于是，第二天一早他又重回到墓地。从墓地管理员那里得知：长眠于那个墓碑之下的是一名年仅10岁的少年，前几天，德军空袭伦敦时，不幸被炸弹炸死。少年的母亲怀着悲痛，为自己的儿子做了一个墓，并立下了那块墓碑。这个感人的故事令罗伯斯久久不能释怀，一股澎湃的激情促使罗伯斯提笔疾书。很快，一篇感人至深的文章从他的笔尖流淌出来。几天后，文章发表了。故事转瞬便流传开来，如希望的火种，鼓舞着人们为胜利而执著前行的脚步。许多年后，一个偶然的机会，还在读大学的布雷克也读到了这篇文章，并从中读出了那句话的隽永与深刻。布雷克大学毕业后，放弃了几家企业的高薪聘请，毅然决定随一个科技普及小组去非洲扶贫。“到那里，万一你觉得天气炎热受不了，怎么办？”“非洲那里闹传染病，怎么办？”“那里一旦发生战争，怎么办？”面对亲友们那异口同声的劝说，布雷克很坚定地回答：“如果黑暗笼罩了我，我决不害怕，我会点亮自己的蜡烛！”一周后，布雷克怀着希望去了非洲。在那里，经过布雷克和同伴们的不懈努力，用他们那点点烛光，终于照亮了一片天空，并因此被联合国授予“扶贫大使”的称号。蜡烛虽纤弱，却有熠熠的光芒围绕着它。其实，我们每个人都是一支这样的蜡烛。当一个人在气馁、失败，甚至感到有些绝望时，不妨激活自己，点亮心烛。黑暗消失了，留下来的却是一个令人惊叹的奇迹。（1）“全世界的黑暗也不能使一支小蜡烛失去光辉”里“一支小蜡烛”的意思是什么？（2）罗伯斯听完故事后，为什么会“久久不能释怀”？请说出你的理解。（3）罗伯斯与布雷克对待这故事的态度是否一致？请说出你的理由。答案：（1）一个人的希望。（2）①真切地悟出了碑文的道理；②被失去儿子的母亲的智慧和坚强所感动；③在思想上，情感上产生了共鸣。（3）一致。都从那句话里悟出了人生的道理，并都受到了鼓励，罗伯斯把它写成文章去鼓舞别人，布雷克放弃高薪的聘请，毅然到非洲去参加扶贫工作。说明：第（1）题是考查理解文中重要词语含义的能力，能力层级B。容易题。第（2）题是考查理解文中故事内涵的能力，能力层级B。中难题。第（3）题是考查对问题的探究、发现、创新能力，能力层级F。中难题。【例2】扩展下面的句子，要求突出梅花不畏严寒的品格。（不少于30字。）原句：梅花踏着风雪来了。扩句：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案示例：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花踏着风雪来了。说明：第2题考查根据一定语境扩写句子的能力，能力层级E。中难题。（四）作文题【例1】以“心中的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭。答案：略说明：第1题考查命题作文的写作能力，能力层级E。容易题。【例2】读下面的材料，按要求作文。不仅自己运动，还推动其他物体一起运动；不仅洗净自己，还冲刷各种污浊；经常寻找自己的出路，遇到障碍则气势更大……这就是水。