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议论文写作指导一、中心论点的提炼指导（一）了解论点论点包括中心论点和分论点。1.中心论点：中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。(一)论点的定义论点，是作者的主张、看法、观点，是对所阐述的内容作出明确判断的句子。（二）议论文中心论点的要求1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。2.鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。3.严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。（二）议论文中心论点的要求4.集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。5.深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。6.新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。三.如何设置（提炼）分论点？1.定义：论证某一观点、某一事理，要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并将中心论点用一个句子的形式表达出来。2.中心论点和分论点的关系：中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立了三个分论点：1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。上边三个分论点中的第三条，“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清。再如，还是上面的论点：读书是快乐的事，有同学确立了以下分论点：1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。2、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。3、读书能使人热爱生活，热爱工作。4、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。上面的观点中第1点和第3点，有交叉，第1和第2应该先说2后说1，3和4最好是先说第4，然后再说3，如果1和3合并.比较合理的顺序是：1、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。2、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。3、读书能使人热爱生活，热爱工作。3.分论点表述的要求：1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。2．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。3．“理得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。1、概念分析法2、因果分析法3、条件分析法4、辩证分析法——5、层层推进法——并列分解对比分解递进分解4.常见的方法（或思考角度）：1、刻苦勤奋，是理想的阶梯;2、珍惜时间，是理想的阶梯;3、迎难而上，是理想的阶梯。《理想的阶梯》中心论点：“奋斗是理想的阶梯”阐释内涵论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。《这山望着那山高新解》①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。阐释内涵——从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点你来试试读谈骨气，请列出三个分论点。a骨气是富贵不能淫的品质。b骨气是贫贱不能移的人格。c骨气是威武不能屈的气节。a勇敢是（面对___的___）b勇敢是（面对___的___）c勇敢是（面对___的___）1、现实生活：成绩、批评、责任2、社会观念：不公、权威、众人3、历史典故：临危受命、屡败屡战、宁死不屈、以身殉国、冒死直谏、独善其身2、因果分析法追问原因法——即问几个“为什么”就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点,就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)《勤有三益》中心论点：“为人当勤劳”:分析理由主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。例：：2000年全国高考话题作文“答案是丰富多彩的”。提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：1、答案是丰富多彩的,因为世界千变万化，事物是复杂的；2、因为人们看问题的方法、角度不同；3、因为人们评判事物时所持的标准不同。角度：为什么你来试试如要证明“选择适当的对手”，请列出分论点。1、选择适当的对手有助于自己树立人生的目标。2、选择适当的对手有助于自己找到学习的榜样。3、选择适当的对手有助于自己获得巨大的动力。选择适当的对手,可以使我们确立坚不可摧的目标;选择适当的对手,可以使我们获得永不动摇的斗志;选择适当的对手,可以使我们铸就灿烂辉煌的人生.选择适当的对手3、条件分析法这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。是探求产生中心论点这个结果的方法.是探究怎样做或怎么做的问题.中心论点：雕塑自我A、雕塑自我要懂得因材制宜。B、雕塑自我要懂得存精去粕。中心论点：让我们拥抱生命A、拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。B、拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。C、拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉献生命。探寻方法条件分析法角度：怎么办从“怎么办”角度展开构思：就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。例如:命题作文《学会欣赏别人》。提炼论点：标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：1、学会欣赏别人，要有坦荡的胸怀、虚怀若谷的作风；2、学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴;3、学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补短，共同提高。你来试试如要证明“学会欣赏别人”，请列出分论点。（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。2、因果分析法-----“为什么”的角度1、概念分析法-----“是什么”的角度3、条件分析法-----“怎么办”的角度5、层层推进法最常见的是按照议论的基本思路和结构来设置分论点，即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。谈意气（06湖南高考优秀作文）意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。人，要有意气，要意气风发。找一找，此文的中心论点、分论点是什么？二者之间有什么关系？总——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分——（并列）①人有意气，才能有豁达的胸襟。②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。总——意气，是成就人生所必需的。题目:谈意气开头:用三个排比句引入（李白、杜甫、毛泽东）中心论点:人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分论点１:人有意气，才能有豁达的胸襟。事例:李白、苏轼分论点２:人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。事例:岳飞、文天祥、苏武、张骞分论点３:人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。事例:邰丽华结尾（回扣论点，联系实际，深化论点）:意气，是成就人生所必需的。人，要有意气，要意气风发。《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。1.释题入篇法一.议论文开头方法你寒窗苦读十余载，而我们只有90秒。——阅卷人箴言（一）中心论点提出的技巧1.释题入篇法在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为“释题入篇法”。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。例1：《舍生取义赞》我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。阐释法的核心——对话题中心词进行说文解字阐释破题法例2：把常识装进口袋（09广东高分作文）“常识”，顾名思义，就是对日常生活有关方面的认识。游泳时，你需要有游泳常识，如热身运动、应急处理，等等，有了这些常识，你方能在水里游刃有余，做一只“鱼翔浅底”的水精灵！常识就是我们生活中的法宝，它虽普通却“神通广大”。解释词语，判断定义举例提出论点2.开门见山法这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。例1：《劝学》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，