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部编版三年级下册语文《池子与河流》课堂实录1.出示寓言故事《守株待兔》《刻舟求剑》，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的人咱们今天要学习的池子与河流也是一篇语言，大家一起读课题——池子与河流，2.朗读课文，在把课文读通的基础上说说课文的主人公是什么纠正字音“忙碌”板书：池子与河流（画池子与河流）3.学习1-8小节师篇课文有十个小节，一到八小节写了他们之间的对话，哪个标点符号和我们平常不一样？生：我发现引号的用法跟以前不一样，只有前引，没有后引号。师：这叫引号的连续用法，同一个人说话只用前引号。你懂得了什么道理？生：我们要勤劳不要懒惰，我们要有追求，我们要不断学知识，不断进步，我们要谦虚，不要骄傲自大。师：那种说话才是这篇寓言的道理呢？我们要想个办法验证一下，我们来读读阅读提示，池子与河流，你赞同哪个方法。首先找到他们的观点，自己自学完成，老师这里有个自学提示：默读课文的八小节，分别画出表示观点的词语和句子，同桌讨论池子与河流的观点分别是什么，两人合作，分角色朗读，试着读他们的观点。五分钟（让学生把表示观点的关键词拍分别写在黑板上）生：找到的关键词写在黑板上，学生有感情地读出来，老师评价感情。老师：刚才同学们找到了关键词，归纳一下池子的观点——池子要过安闲的、无忧无虑的生活。那河流呢？咱们也是谁找到的谁来读。学生读书学生归纳河流的观点：河流认为不能过安逸的生活，要过奔流不息的忙碌的生活。关键句找出来，分角色朗读河流与池子的话。两组两组分角色朗读5-8段池子与河流有这样的观点，老师现在有这样的教学水平，教好你们应该绰绰有余，你觉得我接下来应该像池子还是像河流一样。生：我觉得你应该向河流学习，因为不管多优秀的人都有缺点，假人之长补己之短师：刚才你们给了我这样的建议，那么你们的建议是不是正确的呢？现在默读课文最后两个自然段，看看你有没有找到答案。生：我找到了他们不同的结局，河流完全枯干，河流长流不断。老师：你觉得你们以后要怎么做？生：我觉得我们应该要多多学习，问渠那得清如许，为有源头活水来，只有不断地学习，不断地钻研，这样才能为祖国增添光彩，我们要在学习的书海中奔流不息。老师：同学们，你们刚才所说的已经非常清楚，我们应该像河流一样过奔流不息的生活，而不能像池子一样过安逸的生活。老师：咱们现在回顾一下，我们是怎么读懂池子与河流的道理的呢？学生：先找到各自不同的观点，再结合观点和结局，再看看我们应该赞同谁的观点拓展阅读《鹰和鸡》