2017江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题(一)

2017江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题（一）一、单选1、课程改革的的基本理念是：(C)C.①③以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵3、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4、新课程提倡的三维教学目标是指（D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5、首倡“教师作为研究者”的学者是（A）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式为（B）A.讲解—接受式B.示范—模仿式C.探究—发现式D.情境—陶冶式8、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体9、探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11、教学过程的中心环节是（B）A.备课B.上课C.批改作业D.考试12、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13、教育的中心和灵魂在（B）A.学生B.学校C.教师D.校长14、校本教研的主体是（C）A.学生B.教材C.教师D.校长15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标16、在学习过程中，（C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。A、学习方法B、学习态度C、学习调控D、学习目标17、（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。A、场独立型B、整体型C、场依存型D、聚合型18、最近发展区理论是（C）提出来的。A、苏霍姆林斯基B、巴班斯基C、维果斯基D、布卢姆19、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C）A、陶治教育法B、说服教育法C、榜样示范法D、实践锻炼法20、需要层次理论是（B）提出来的。A、斯金纳B、马斯洛C、海德D、班杜拉21、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。A、阶段性B、互补性C、顺序性D、差异性22、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。A、廉洁从教、勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新23、变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。A、继承教育传统B、教育科学研究C、在学生身上多花时间D、多次重复加深记忆24、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。A、示范性B、责任性C、继承性D、特殊性25、（C）是教师最基本的权利。A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权26、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）A、走路身体一定要端正B、对学生下命令一定要正确C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响27、教师自我教育能力的核心是（A）A、反思能力B、思考能力C、自学能力D、教学能力28、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作29、在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（B）A、实际锻炼法B、自我调节法C、道德修养法D、品德评价法30、启发性原则的实质在于（D）A、教师多提问，让学生多回答B、教师少讲让学生多活动C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性二、判断（×）31、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。（√）32、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（×）33、课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（√）34、素质教育本质上是一种个性化教育。（×）35、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（×）36、学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。（√）37、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。（√）38、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。（×）39、校本教研即师本研究。（√）40、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。三、多选41、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD）A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式42、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC）A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验43、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD）A.情境B.协作C.会话D.意义建构44、下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD）A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程45、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的46、新课程给教师角色的定位是（AC）A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者47、新课程结构的主要特点（ABC）A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性48、“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施49、2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD）A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性50、地方对课程管理的主要方面是（ABCD）A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理