《杯子的设计》教学设计

通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创新实践”引领过程让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘从而自主解决学习的重难点培养学生的设计意识发展学生的创新思维。《杯子的设计》教学设计【教学课题】：杯子的设计【教材分析】：本课是人美版美术教材第9册14课教学内容，属于“设计.应用”领域。本课时教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。【教学目标】：1、显性内容与目标：应知：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。应会：运用了解的知识，设计出有个性、又实用又美观的杯子。2、隐性内容与目标：让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。【教学重、难点】：难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子.。观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系教学准备：教师：教学课件。学生：水彩笔或油画棒，绘画纸，课前搜集各种杯子、了解杯子的有关知识。【教学流程】：（一）、导入新课一、导入教师拿出一个很特别的杯子。师：为什么老师带一个杯子来呢？因为这节课就跟杯子有关。出示课题《杯子的设计》（板书）就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！（二）、杯子展厅师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。1．古代的杯子A、折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。B、象牙雕夔鋬杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。C、玉云形杯（唐代）——玉器这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。2．现代的杯子师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你观察、回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示图片。——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。（三）、分析探究1．杯子的结构师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。2．杯子的各部分的作用杯身——放置液体。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平稳放置。杯柄——便于手握住杯子。杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）特别注意：我们除了对杯子的各部分设计之外，有时我们还要考虑一下与杯子相关物品的设计。如：杯勺、托盘以及杯垫的设计。【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。（四）、1．新颖独特的杯子师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。2．特殊功能的杯子师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。——旅行杯、变色杯、情侣杯、折叠杯、音乐杯、婴儿杯等。【设计意图】展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。（五）、作品设计1．杯子的设计学问：师：首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。2、（出示图片）学生设计作品：通过欣赏教师讲解，总结出杯子的设计图包括：杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。（六）、学生作业1，教师提出作业要求：根据你们的观察，了解杯子给部分的用途，设计一个属于自己的杯子。2，学生动手实践，教师巡视辅导。a、杯子图形。b、简单的功能说明。c、各部分的尺寸。d、右下角标明物品名。3．学生设计，教师巡回指导。【设计意图】学生交流构思后，教师适时提出作业要求，并强调在绘画中的注意事项，以规范学生的作画过程。教师在学生绘画设计的过程中，巡回指导，并播放大量的图片，目的在于，及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。（七）、举办设计作品展。1，学生自由欣赏交流同伴的作品。2，集体讨论：你最喜欢哪幅作品？为什么？学生展示作品，并发表看法。【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。