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英语作文课教学反思反思一：英语语言学习的外延和生活的外延相等。平时学生怕写作文，是因为话题与生活实际联系不够紧密。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响学生写作能力的培养。因此，盲冃的训练往往多做无用功，我们必须在平时就丁分注重方法与技巧。1、注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。目标明确，如写“我的假期J有目的的引导学生、说明想耍的假期。调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力吋，我尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置-篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务。2、平时注重解题技巧的养成：1)•准备工作①•仔细审题，明确要求②•紧扣要点，寻求思路。2).写作之中①•开门见山，紧扌II主题。②•语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。③•重短轻长，就易避难。④•过渡自然，表达流畅。注意前后句、上下文尽量过渡自然,正确使用and,or,but,because,so,then,after等词，保持行文的流畅。不重复使用可置换的词，如描述“我的梦中小屋呻寸，可以用first|y9secondly,then,afterthat等表示先后的序列词。3)•成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。①•一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。如我们这篇作文多用一般现在时，第一人称。②•注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。③•书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，一定要让学生先打草稿。反思二、1、善于指导。缺乏精心指导，再多的训练也是徒劳的。这几乎是常识。说到底，一在于科学序列的建构，作文教学中仅复习过程就可精心设计诸如：读题训练、材料训练、构思训练、成文训练、修改训练、应变训练。如此细密的规划，匠心独运，更有利于大大提高学生的写作能力，终身受益。二在于有效的训练指导的落实。诸如审题、立意、谋篇等写作知识在新课改的“淡化”要求之下，教学实际中已经被忽略了，作文教学更显随意和无序。读懂文题是立意谋篇的第一步。审题不到位造成作文失败的例子并不鲜见。主题不鲜明、思路不清等等问题，与作文有效的规范训练不足有很大的关系。3、一定要用真实实例，使作文有血有肉。基于这些反思，我一直把作文教学引导当成了重头戏，也因为自己对写作的爱好吧。所以我看了许多作文教学的资料，也尝试了一些作文教学的方法。因为我觉得让学生写好作文，第一步先是让学生敢写作文，而要写的生动感人，就必须有真情实感，要有真实的生活实例，要有自己的真实感受，不是编造。语言教师的长处就应该拥有教育引领学生学习和动手写作的智慧，使学生的作文做到凤头、猪肚、豹尾。为今后的人生道路走得更加宽广打下坚实的基础。