综合实践《饲养小动物》

《饲养小动物》小学综合与实践作者：单位：授课年级：三年级课时：3课时联系电话：电子邮箱：教材分析：学生都对于小动物都非常的感兴趣。他们大多都非常喜爱小动物，也都想饲养或者正在饲养小动物。本节课通过和一起探讨饲养小动物的方法和注意的问题，组织学生在饲养小动物的过程的过程中注意观察，发现。在饲养小动物的过程中学习知识体验生物的生长，并且在其中体验探究的乐趣。饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动，掌握几种常见小动物的饲养方法，了解动物生长的规律，积累动物养殖的经验，从中获得积极的劳动技术感受，体验人与动物的密切关系。本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲料配置及管理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”3个活动安排教学，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的密切关系。学情分析：三年级的学生对于小动物非常的感兴趣，充满好奇心，喜欢饲养小动物。本主题正是在学生对饲养小动物充满好奇的情况下，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同时，学会饲养几种常见动物的一般方法，体验人与动物的密切联系。教学目标：知识与技能目标：了解几种动物的生活习性，学会饲养几种动物的一般方法。过程与方法目标：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。情感态度与价值观目标：激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。教学重难点：重点：通过探究了解人与动物的关系，掌握正确的饲养方法。难点：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。教学策略设计教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。4.谈话法、演示法：通过师生交流锻炼学生语言表达能力，演示部分优秀案例为学生思考学习提供借鉴，开拓学生思维的空间。学法建议：1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。2.调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。3.统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。4.小组讨论：学生自主学习的主要形式，集体思维学习，有利于优势互补。教学环境准备：多媒体环境教室、课件、学生课前搜集的资料。教学评价建议：评价标准：引导学生注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。评价方法建议：可以以自我评价和互相评价。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，引导学生学会倾听、欣赏他人的意见和建议，取长补短，提高小组活动的质量。教学课时建议：3课时教学过程第一课时养殖情况小调查一、教学目标：1.了解饲养小动物的相关知识，了解本地动物的养殖情况。2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。3.结合实际，制定自己的饲养计划。二、教学重难点：教学重点：1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。2.了解本地动物的养殖情况。教学难点：饲养小动物方案的设计。三、教学准备：教具准备：多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。学具准备：笔记本，课外收集到的有关动物资料。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）教师谈话：今天，老师给大家带来了许多小动物的图片，大家想不想看啊！（生：想）老师下面播放课件图片，你如果知道它是什么小动物就叫出它的名字好不好？（生：好）（教师课件展示图片，学生集体回答小动物的名字）教师提问：你知道人们经常饲养那些小动物吗？饲养它们的目的是什么？预设1：人们经常饲养鸡、鸭、鹅……，目的是为了吃蛋和肉，预设2：人们经常饲养大鲤鱼、甲鱼……，目的是为了吃鱼肉。预设3：人们经常饲养金鱼……，目的是为了观赏好看。预设4：人们经常饲养小狗、小猫等宠物，目的是为了陪伴我们一起玩。……教师小结：在我们身边，有许多可爱的小动物，如小狗、小猫、小兔、蜗牛、蚕宝宝……他们为我们的生活平添了无穷的乐趣，它们属于观赏类动物；养殖场里大规模养殖鸡、鸭、鹅、……等家畜，属于经济类动物。让我们亲自饲养一只自己喜爱的小动物，观察它的成长历程，感受它的喜怒哀乐、研究一些关于它的有趣的问题。让我们和它一起度过一段快乐的时光吧！【设计意图：通过展示小动物图片吸引学生兴趣，激发对小动物的喜爱之情，集体回答小动物名称，提高了课堂学习气氛。】（二）学习与探究（15分钟）活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。师：关于动物，你想了解些什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。（1）调查组：①人们饲养的动物有哪些？②饲养小动物需要注意什么？③如何管理饲养的动物？……（2）采访组：①调查饲养这些动物的目的是什么？②有的养殖场为什么现在不饲养动物了？……2．根据兴趣爱好，确定研究主题：教师引导：接下来我们要根据自己的喜好，分组分主题进行研究小动物。请看大屏幕上的温馨提示。（课件展示）温馨提示：1.选择你喜欢研究的内容。2.考虑你选择的主题是否可行，你有没有能力和条件完成。3.研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。4.。组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，组长负责记录下你们的研究主题，小组成员。活动二：小组合作，制定活动方案。学习指导：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。小组根据下面表格制定活动方案。动物饲养的环境与方法动物名称饲养环境饲料饲养方法小兔金鱼……【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。】（三）实践与体验:饲养小动物小调查（10分钟）教师引导：生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识，才能把小动物饲养好。课前，老师发给大家每组一份调查记录表，现在那个小组先来与大家分享一下你的收获。附：动物饲养调查记录表动物名称饲养地点饲养数量饲养目的小组汇报调查资料：预设1：市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；预设2：人们吃的鱼大多是人工养殖的；预设3：饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；预设4：小动物生病了要给它看病；……教师小结：经济类动物的饲养给我们提供了丰富的食物，观赏类动物的饲养给我们提供了无限的乐趣。【设计意图：亲自实践，让学生对饲养动物有比较系统的了解。培养学生持之以恒、不断探索的科学精神。】（四）总结交流：饲养动物交流会（5分钟）教师引导：通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到人们饲养的动物有那些?汇报交流：分组汇报交流资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进行改进，方法更科学。课堂小结：同学们，通过刚才的研究，我们知道：人们饲养的动物有的属于经济类动物，如鸡、鱼等，有的属于观赏类动物，都是和人类密不可分的。【设计意图：引导学生对所学知识进行归纳和回顾整理，理清饲养的动物可以分为两类即：经济类和观赏类。】（五）拓展与创新（5分钟）教师引导：饲养小动物可不是一件简单的事情，需要我们有耐心、爱心、细心照顾它们，同时还要有科学的饲养和研究方法。让我们先来看小明同学设计的饲养蜗牛的方案。课后请以小组为单位制定自己的饲养计划吧！（课件出示）动物名称：蜗牛研究主题：观察、了解蜗牛的生活习性。观察重点：1.蜗牛最喜欢吃什么？2.蜗牛之间怎样传递信息？……饲养方法：1.安家：在一个大口瓶或木盒里，放上大约4厘米厚的潮湿沙土，上面用透气的东西（如纱布）盖上。2.喂食：放入几种食物，如菜叶、草叶、馒头等，观察蜗牛喜欢吃什么。3常往大口瓶或木盒里洒点水，保持沙土的湿润。4.清洁：每隔一天清除蜗牛吃剩下的食物和它们的粪便。5.观察：每天抽出一定的时间，观察蜗牛的外形和生活特点等，研究自己提出的问题，并做好记录。【设计意图：通过展示蜗牛的饲养案例，为学生提供方法借鉴，为自己课后制定个人的饲养计划提供参考与指导，为学生自己的饲养活动做好准备。】板书设计：养殖情况小调查饲养环境经济类调查内容饲养目的饲养地点观赏类饲养方法第二课时可爱的金鱼一、教学目标：知识与技能目标：通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。过程与方法目标：通过制订具体的目标和行动计划，引导学生掌握饲养金鱼的方法，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动计划。情感态度与价值观目标：体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣二、教学重难点：重点：饲养金鱼的方法难点：坚持做好观察记录。三、教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：观察金鱼的生活环境。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课（5分钟）教师引导：上节课，我们初步了解了动物饲养的相关知识，学习了如何制定个人的养殖方案。你在家里饲养了什么小动物？学生交流：说出自己喜欢的动物；家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；随机板书课题：可爱的金鱼。【设计意图：激发学生探究的兴趣，通过问题链接生活，使学生有意识地认识到饲养动物的方法。】（二）学习与探究：（10分钟）教师引导：饲养金鱼的学问很多，今天让我们一起来探究一下。1.对照饲养要求，反思自我差距。（课件出示：饲养要求）饲养要求：1.责任心，耐心，爱心，细心。2.合理的时间和生活相对规律。3.了解你所饲养的动物的生活习性和挑选方法和相应开销。4.合适的居住环境和卫生问题5.万一自己外出无法照顾时，告知家人帮忙照顾。6.动物是人类的朋友，不想饲养了也不要抛弃，可以送给别人饲养或放生。教师提问：小组内互相说说自己还有哪些差距？你发现身边还有那些好的做法？预设1：我在饲养小动物时，不细心，没有耐心……预设2：小动物的居住环境我准备的不够卫生……预设3：有些小动物我们可以给它洗澡，梳理毛发，给它打扮一下…………教师小结：如果你选择了饲养小动物，就要严格要求自己，因为小动物的生命就控制在你的手中，我们要珍惜生命，保护小动物。2.教师提问：如果你打算饲养金鱼，你有什么要考虑的吗？说说你的想法。预设1：家庭饲养金鱼有便于欣赏。预设2：金鱼对水质的要求很高。预设3：金鱼的食物有哪些呢？预设4：我发现有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢…………3.教师过渡：通过对金鱼的了解，你现在想对要饲养金鱼的人说些什么？预设1：要爱护金鱼。金鱼的是一个生命，我们不要轻易断送它们的生命。所以，我们要好好爱护它们！预设2：金鱼属于观赏鱼类，它的家族成员遍布世界各地，深受人们的喜爱。它们是一个个小小的生命，考虑它们的生活习性，食物；给它们创造优质的生活环境；建立一个小家，让它们在幸福的家庭里成长……【设计意图：引导学生掌握并践行调查到的饲养小动物的知识，思考在家庭、社会等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，为制订具体目标，践行行动计划做铺垫。】（三）实践与体验：金鱼的饲养管理（15分钟）活动一：探讨金鱼的生活环境。教师引导：请以小组为单位，探讨金鱼需要什么要是