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Module3Unit1Whataretheydoing?教学设计一、教学目标：1．学习询问他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。3．学生能够听、说、认识boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。二、教学重点：学说问句Whataretheydoing?三、教学难点：掌握句型They’re动词+ing[+宾语]；能清晰准确地发出本课所教的单词的音。四、教学过程：（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱歌曲，并配以动作。2.教师向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：write，read,listen，play,talk…3.请学生说这些动词的-ing形式。4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。3.请全体学生一起边做动作，边说：I’mdoingtaijiquan.出示课件，问：Whatarethekidsding?引出句子Whataretheydoing?4．自主学习单词（Task1）(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.(3)Readthewordsbyyourself.5．出示课件，在句子中学习单词。以各种方式朗读句子和单词。6．单词句型运用（Task2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，出示课件，用课件中的短语进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示，训练句子They’are…。——whataretheydoing?——They’are…（三）归纳探究，词汇点拨1.请一学生挑选所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：Whatishe/shedoing?复习He’s/She’s动词+ing。3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing[+宾语]。4.教师故作不解状问：Whataretheydoing?后又释然说：Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：Whataretheydoing?（四）回归课文。1、课件出示问题，听课文录音，在课文中找到问题答案。2、跟读课文，模仿句子发音。3、分角色朗读课文、小组朗读课文。4、自读课文，写出问题答案。五、课堂检测：1.选择单词补全句子ridingplayingrowingdrinkingdoingThey’reTaijiquan.They’readragonboat.They’rechess.They’resoybeanmilk.They’reonabus.2.Gametime（1）教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。（2）请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。（3）台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?请求他的朋友，帮忙回答。六、课后作业1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？3.预习下节课文。七、板书设计Unit1Whataretheydoing?Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.Underthetree八、教学反思：整节课我把学生分成两组，让学生在竞技比赛中学习新知，提高了学生学习的积极性，各种动作的引用，激发了学习热情，知识的有效拓展起到了升华的作用。但教师在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显凌乱。因此，教师在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。