在校园文化建设中网络的利弊问卷调查报告

在校园文化建设中网络的利弊问卷调查报告2010年5月30日在校园文化建设中网络的利弊问卷调查报告网络作为一个新兴的信息传播工具，近几年在大学里日趋流行，受到愈来愈多的大学生的青睐。网上聊天、发e-mail给好友、网上浏览新闻……网络对当今大学生的影响已经深入到其生活的方方面面。随着信息技术的发展，网络与文化艺术逐步有机结合形成了新的网络文化。网络文化不仅越来越深刻地改变着人类固有的文化发展形态，而且也越来越深刻地影响着大学生们的思维方式与行为方式。因此，网络文化对传统的大学校园文化建设提出了新的课题。在网络文化不断丰富与发展的今天，我们需要全面客观地评估网络文化对大学校园文化的影响，积极主动地探究网络文化背景下大学校园文化建设的有效途径，使校园文化永葆活力。为了深层次调查网络对校园文化的影响，我们利用这次机会对在小范围内做了一个初步调查。调查问卷的主要内容有：1、您是大几的学生？（）A、大一B、大二C、大三D、大四2、您每周上网的平均次数为多少？（）A、两次以内B、三至五次C、基本每天都上D、基本不上3、您上网的主要目的是?（）A、学习资料获取B、影音、资讯C、游戏D、其他______4、觉得上网对您学习的影响是怎样的？A、往往有冲突B、有时会影响学习C、有影响，但影响很小D、相得益彰5、经常上网会不会影响您的正常生活习惯？A、会B、不会C、有点但不大6、您对网络文化的看法是？（）A、.先进且重要B、有点用C、无用D、无用且有害7、您认为迷恋于虚拟网络最主要的负面影响是什么？（可多选）（）A、影响睡眠障碍,体力透支B、人际关系的淡化C、产生消极的道德和价值观念D、成绩下降，学业荒废E、心理健康受到了影响F、其他8、您主动浏览过不健康的网页吗？（）A、经常B、偶尔C、从来没有9、您认为浏览这些不健康网站对青少年成长有何种影响（）A、一定都是负面的B、一定都是正面的C、有弊有利D、因人而异，因情况而定10、在您看来，网络文化风靡校园，是否会影响到校园文化建设？（）A、会B、不会C、两者没有必然的联系D、会，但影响不大11、您认为网络上需不需要讲道德？（）A、不需要B、需要C、无所谓D、看情况12、你对网络安全与文明的现状满意吗？（）A、满意B、基本满意C、不满意D、要加强监管一、调查方式：本次调查我们采取了网络问卷调查方式。调查中共发放问卷150份，实际回收140份，回收率为93.3%。二、调查结果：数据显示：接受调查的学生中，29%表示每周上网两次以内，18%表示每周上网三至五次，47%表示基本每天都上，6%表示基本不上。上网目的一题中，45%表示是为了观看影音视频和观看讯息，29%表示是为了玩游戏，15%表示是为了帮助学习，11%表示为其他目的。就上网与学习、生活关系问题，37%认为上网和学习往往就冲突，35%表示上网有时会影响学习，10%认为有影响，但影响很小，18%认为上网和学习是相得益彰。56%认为上网会影响正常的生活习惯，20%认为不会影响正常生活习惯，34%认为有点，但不大。网络文化问题方面，79%认为网络文化先进且重要，8%认为有点用，10%认为无用，3%认为无用且有害。18%表示经常浏览不健康网页，38%表示偶尔会浏览，44%表示从不浏览，44%认为不健康网站对青少年的成长健康又害，26%认为无害，29%认为有利有弊看情况。网络道德问题上，15.8%认为网络上不需要讲道德，21.4%对于需不需要讲道德持无所谓态度，36%认为需要讲道德，另外的26.8%认为是否讲道德要视情况而定。网络安全文明现状方面，24%对网络安全文明现状表示满意，32%表示本满意,12%表示不满意，32%表示要加强监督管理。三、结果现状分析校园文化是大学与生俱来的特有文化，它历史悠久，文化积淀深厚，是大学制度文化、精神文化、行为文化、物质文化的总和。而网络文化则产生于在上世纪末，可以说完全是“新生事物”，但对传统校园文化产生巨大影响力已不容忽视。就上面的调查结果，我们可以从以下几方面来分析网络文化与大学校园文化的关系：1、网络文化对大学校园文化的积极影响：在网络文化产生之前，大学校园文化是带有明显环境界限的文化形态。网络文化的产生，突破了其原有的环境界限，于是大学校园文化的视野拓宽了、张力也增加了。网络文化是开放的，资源的广泛共享性成为信息化社会的一个重要标志。网络文化是平等性，任何人可以平等共享网络信息资源。网络文化又是虚拟的。这种没有任何束缚的精神创造，极解放了人类的思维力。网络文化的这些特性。对大学校园文化无疑产生着积极的影响。首先，网络文化极大地丰富了大学校园文化的内容。基于网络文化的大学校园文化得以无限延展。并且实现了基于信息共享的无边际式自由学习和自主学习。其次，网络文化极大地提升了大学校园文化的影响。大学校园文化原有的相对独立性，相对封闭性，在网络文化背景下完全被打破了。基于网络文化的大学校园文化已不再局限于校园．也同步辐射校外，使之越来越成为社会大众共享文化的一个重要组成部分。第三，网络文化极大地促进了大学校园文化自身的发展。网络文化的无限包容性、无限拓展性使它每时每刻都在进行着更新。在多媒体技术的支持下，它几乎可以呈现一切人类文明的成果，其丰富性使之具有无限的吸引力。也正因为此，网络文化已成为大学校园文化自身发展的一种强大的驱动力。2、网络文化对大学校园文化的消极影响网络文化是对恒常文化价值的涣散力量。网络文化打破并超越了所有的文化界限。对固有的大学校园文化造成了一定的消解作用。网络文化的文化特性决定了它将文化的选择权完全地交给每一位普通受众，它更强调文化的主动选择，而不是被动接受。这使得大学校园文化固有的文化价值遭到了前所未有的挑战，大学校园文化的文化传统也面临着传承的挑战和危机。由于网络文化的无序化、无控制。大量的虚假信息、垃圾信息以及别有用心的政治信息在网络世界里泛滥，这些对于大学校园文化和网络文化共同的受众主体——大学生产生消极影响，动摇着他们的文化信念。主要有以下几方面：（1）影响学习成绩。学生的本职工作就是学习，而在现实的校园中有部分同学却不愿意学习科学文化知识，产生了很强烈的厌学情绪，网络作为影响学生学习的主要因素，在很大程度上影响了学生学习的学习气氛与学习环境，在调查中有超过一半的学生认为网络在一定程度上影响了他们的学习成绩，并且有13%的同学认为网络使他们的学习成绩有很严重的下降；有80%的学生承认自己抄袭过网络上的论文等资料，这不利于独立思维的养成和学习能力的提高，反而会使学生养成对网络的依赖心理，一遇到问题就求救于网络，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了学生“想”的思维方式。这都说明了网络的负面影响在很大程度上影响了我校学生的学习，有悖于我校建设优良学风和迎接百年校庆的大环境。（2）影响身心健康成长大学时代是一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体健康。在调查中，有近80%的学生认为自己周围的学生曾经浏览过不健康网站，并且近一半的同学承认自己的心理健康情况受到了网络的不良影响。（3）影响思想道德观念趋向。大量的网络信息为我们的学习提供了丰富的资料，开拓了我们的眼界，大大丰富了我们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。在各种信息观点自由表达的网络上，个人主义、利已主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮汹涌而来。大学生的思想道德观念还不够成熟，还没构成一个很完整的体系。大量的接受这类信息，势必影响大学生的思想道德观念趋向。在调查中有15.8%的学生认为网络上不需要讲道德或者对于需不需要讲道德持无所谓态度，说明我们有一部分同学的道德观受到了冲击与影响。并且有65.8%的同学认为自己周围的一些同学的人生观、价值观受到了网络的冲击。（4）影响现实人际交往。大学生刚刚步入成年，思维异常活跃，他们渴望获得更多与成年人身份匹配的自由。网络正好给他们提供了自由交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，具有间接、虚拟、平等、自由的特点。这种特点使得中学生可以在网上宣泄自己内心真实感觉。还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，真实生活中的缺憾可以通过上网制造出的虚拟来弥补。而且网上交流是虚拟的平等交流，可以自由选择交流对象。正是大学生内心渴望的一种交往方式，极具吸引力。大学生的性格尚未最终定型，长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病。我校有部分外省学生，若不能与其进行良好的沟通交流，由于不适应新环境，缺乏朋友，很多同学都会产生孤独感，这时就有部分同学就通过上网来弥补自己的孤独感，长时间沉迷于虚幻的世界，回到现实生活中就感到更强烈的孤独感，感到不再适应——不愿再与他人交往，这样的恶性循环继续下去将产生严重的后果。四、应对措施为了确保网络文化背景下大学校园文化建设始终保持正确的发展方向，加强管理和引导十分重要，而此处学校的作用变得尤为重要。学校应该充分发挥出它独特的教育作用，使相当一部分学生免受一些不健康网站、网吧侵蚀或毒害。教导学生学会兴其利，去其弊，使网络成为素质教育的一个强大的战略基地,让网络为素质教育服务。具体可以从以下几个方面下手：1、要以“导”为主，避害趋利学校应该建立网络兴趣班开设网络活动课，将素质教育的阵地掌握在自己的手里，指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，休闲娱乐与学习工作的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用网络学校学习各学科知识，如网上英语沙龙、数理化辅导等等。另外，学校可以通过一些正面的例子，让学生树立正确的价值观。现在在网络上有很多网络知识竞赛，其奖品也十分丰厚，可以鼓励和训练学生参加。同时，学校也可以为学生提供舞台，让同学们有展示自己的机会。让同学们在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分地获得成就感。2、要以“堵”为辅，“堵”术高明“堵”表明了在一些大是大非问题上的鲜明态度，有利于让同学们不敢越雷池半步；“堵”和“导”是辩证统一的，“堵”好比是防洪的堤坝，“导”好比是畅通的河道，“堵”的目的是为了能够更好地“导”。但是，“堵”要以尊重同学们为前提，要讲究教育的方式方法，做到晓之以理，动之以情。首先要堵住恶流的源头，通过健全网络法律的建设，来保证网络的正常秩序。作为同学们的师长，除了呼吁加速网络法制的建设外，要利用自己的威信，严正地向孩子申明上网的最基本原则：不准主动地查找、浏览不健康内容，即使被动地收到不健康内容也要做到“非礼勿视”。另外，在技术上进行必要的堵，就是运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤，使同学们免受毒害。另外，可以运用一些防止青少年免受不健康侵害的软件。3、对学生进行性知识教育和心理辅导青少年进行青春期的年龄阶段后，许多矛盾问题将日益突出。班主任老师应积极做好同学们的青春期的教育指导工作。青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时也是心理发生剧烈变化的时期，这个时期的同学们思维的独立性和批判性显著发展，自我意识和性意识开始萌动和发展，同时，情绪波动幅度较大，很容易走极端。这个时期的同学们有其社会压力，也有情感方面的需要，如渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些孩子由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的藉慰，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理。这就需要教师对症下药，因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱，也可以在学校